例谈教师仁爱之心的培养

黎燕嫦

摘 要：“教育大计，教师为本。”习近平总书记提出一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。师爱是师德之魂，仁爱之心是好教师基本素质之一。教师的仁爱之心包括爱己、爱人、爱物。文章主要探讨教师仁爱之心对学生的体现，以及教师仁爱之心的培养，旨在不断提高教师的道德修养。

关键词：师爱;仁爱之心;道德修养

一、仁爱之心的含义

我国传统的“仁爱”以“信”为基础，与理想联系，人人皆有“仁爱”。它是一种博大而深厚的情怀，是人类的最高美德，也是儒家思想的核心内容。孔子认为，仁爱是最完美的、最善良的精神，是做人的根本。具体来说，仁爱是爱己、爱人、爱物。先爱自己，然后爱人，再后爱物，最后达到“泛爱众”，即爱所有人。孟子也提出“亲亲而仁民，仁民而爱物”（《孟子·尽心上》）。王阳明则以“仁者以天地万物为一体”（《大学问》），表达了“仁爱”的最高境界。自此，儒家仁爱思想便形成了以“亲亲”“仁民”“爱物”为基本内涵，以“君子人格”为践行基础和载体的完整体系。

二、教师仁爱之心对学生的体现

（一）教师仁爱之心是对学生的尊重

仁爱之心体现在教师对学生的尊重，是指尊重学生的尊严，尊重学生的基本权利和责任，尊重学生的价值，尊重学生的主体地位。教师要给学生创造宽松自由的成长环境，尊重赏识学生、尊重学生的兴趣爱好、尊重学生的自尊心、尊重学生的阅读权和发言权、尊重学生的情感和情绪、尊重学生的成长和发展规律、尊重学生的差异等，让学生在获得尊重的同时学会自我教育并不断完善自己。

（二）教师仁爱之心是对学生的理解

要成为合格的教师，我们必须从研究和了解学生着手。刚接手一个班，笔者首先对班上学生进行充分了解，了解他们的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历、家庭情况、生长环境、班风、学习态度等。另外，笔者对学生个体进行综合了解，全面分析他们德、智、体、美、劳等情况。在教育教学过程中，笔者善于抓住学生的心理，对学生进行有目的、有计划、有组织地因材施教，让学生最大限度地发展和提升自己。

另外，学生在自我发展的过程中不是一帆风顺的，他们会遇到很多障碍，由于家庭、社会等环境的影响，他们可能会迷茫、不知所措。笔者为了能更好地理解学生，大量阅读有关小学生生长和心理方面的书籍，懂得他们的成长规律，及时给予他们帮助。这是教师仁爱之心的体现。

（三）教师仁爱之心是对学生的关怀

教师对学生的仁爱之心，就是教师对学生的关怀，就是要关心学生。关心是情感激励的第一因素。教师关心学生，需要心中装着并想着学生，为学生服务。关心学生表现在多个方面：当发现班上学生在心理上出现焦虑时，笔者及时与家长沟通，并对他们进行心理疏导;当学生在身体上出现不适时，笔者立即了解他们的身体状况，及时联系家长和校医，帮助他们寻医问药;当学生在学习上遇困难时，笔者及时与学生和家长沟通，了解学习困难的原因，帮助学生排忧解难;当学生在家庭上遇到变故时，笔者及时给予学生援助。也就是说，对于学生的需求，教师不仅要记在心上，而且要落实在行动上。

（四）教师仁爱之心是对学生的宽容

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”作为一名教师，我们要把强烈、深厚的情感投入到教学中。教学是一门语言艺术，更是一项爱心工程，素质教育的核心是教育学生学会学习、学会做人。教师的职责是挖掘学生的潜力，对自卑者给予自信，对孤独者给予温暖，对健全者给予力量，对迷茫者给予希望。教师要用真诚呵护学生的自尊，用爱心换取学生的真情，用宽容赢得学生的尊重。宽容是本，幽默是金，理解信任是桥。作为一线教师，要让教育充满阳光，充满关爱。成功的教育总是充满爱的教育，尊严无价，宽容无价。教师不论身处任何处境，都要尊重学生，宽容地接纳学生，热忱地教育学生。教师对学生的宽容，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教育是愛的共鸣，是心的呼应，广大教师要学会宽容。宽容是教师的修养，更是教师的品位，更是教师仁爱之心的体现。

三、教师仁爱之心的培养

（一）教师做人的修养

教师做人的修养是知行合一。自古以来，中国有不少教育家虽然对教育目的、教育任务持有不同见解，但是都秉持知行合一的原则。首先，需要教师有崇高的道德修养。“言教不如身教”，广大教师要以身作则、严于律己、为人师表，用自己优良的道德品质给学生做典范。其次，教师需要有较高的知识修养。教师要给学生传道授业解惑，教师自己必须有渊博的知识，能博观而略取，厚积而薄发。现在的信息时代，教师所知道的必须要大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。我们要做智慧型的教师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。然后，教师需要有较强的教学能力。教师要有驾驭教材和学生的能力，认真研究学生的心理和生理发展特征和规律，根据学生的特点，不断发展和创新教学方法，充实自己，提高自身的素质，以适应现代化人才的培养。

（二）教师做事的态度

教师是人类灵魂的工程师。教师要教书育人，为人师表，要端正育人态度。

陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规范，教职员要躬亲共守。”为师躬行自明、身体力行，才能立教于天下。教师真诚地对人对事，认真求实的工作作风会直接正面影响学生。教师的言传身教，使学生能认识是非曲直，从而亲其师、信其道。教师应做到以下几点：一要正直，要做一位正直的教师，对于正确的事和人要坚持，不能圆滑世故。二要具备判断是非的能力，对任何人任何事，对就是对，错就是错。三要有足够爱心，教师时时处处要从关心和爱护学生的角度出发，即使对学生要求严格，学生也能够理解教师。教师的一个微笑、一声赞许、一个鼓励、一个信任的信号，都会给学生带来希望和信心。

（三）教师育人的风范

学高为师，身正为范。教师的一言一行都会对学生的思想品德、行为规范有着潜移默化的影响。12岁之前的学生都喜欢模仿模仿教师、模仿家长。教师的言行举止会给学生带来长远的影响。所以，教师要做好学生的榜样。但凡要求学生要做到的，教师自己要先做到;但凡要求学生不能做的，教师自己坚决不做。我们只有严于律己，以身作则，才能让学生听从教导。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的老师，才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润学生的心灵。

参考文献

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[3][美]内尔·诺丁斯.学会关心——教育的另一种模式[M].于天龙，译.北京：教育科学出版社，2003.