线上线下混合式教学在中职英语教学中的应用研究

摘要：互联网信息技术的迅速发展加快了中职教育中线上线下混合教学模式创新发展的速度。中职英语教师借助互联网技术搭建与学生交流沟通的桥梁，不但及时获得了教学情况的真实反馈数据，而且为后续英语课程教学模式的调整和优化提供了数据依据，促进了中职学生英语知识学习效果的稳步提升。因此加强中职英语教学中线上线下混合教学模式应用策略研究的力度，对于中职英语教学活动的开展有着极为重要的意义文章主要是就线上线下混合教学在中职英语教学中的应用进行了研究与探讨。

关键词：线上线下;混合式教学模式;中职英语;运用

1、中职英语应用混合式教学模式优势

（1）线上线下混合教学模式在中职英语专业教学中的有效应用，拓展了专业课程训练的思路，增加了学生反思总结学习效果的时间。通过线上线下混合教学模式，教师可以及时发现自身在教学过程中存在的问题，然后通过与学生在线上进行深度的交流、互动，激发学生主动探究知识的热情，培养学生养成了良好的学习习惯，为学生后期的学习和成长打下了坚实的基础。

（2）中职英语教学中应用线上线下混合教学模式，为学生提供了更多认识和理解英语语言知识的渠道，引导学生通过网络搜索和筛选符合学习要求的英语学习资源，帮助学生加深了对英语知识的理解和认识。随着线上线下混合教学模式在中职英语教学中的迅速推广和应用，借助丰富的教学资源满足了了英语教学的要求，为学生创设了真实且有趣的英语语言学习环境，促进了学生英语学习效果的有效提升。

（3）中职英语教师应该在积极借鉴和利用先进教学理念和经验的基础上，认真反思、总结自己在英语教学中存在的问题，并以此为基础优化和完善现有的英语教学模式，才能达到促进中职学生英语学习成绩稳步提升的目的。针对中职学生英语知识学习过程中遇到的问题，教师应该借助线上线下混合教学模式总结教学经验，以便于教师设计符合学生学习要求的教学方案。由于线上线下混合教学模式在中职英语教学中的有效应用，激发出了学生学习和讨论英语知识的热情，提高了学生的英语知识学习效率，所以教师在日常教学过程中，应该给予学生相应的引导，培养学生合理利用碎片化时间学习英语知识的习惯，提高学生的英语学习能力和水平。

2、中职英语教学混合式教学模式运用

2.1设计建构性学习环境

中职英语教学对学习环境的创设提出了明确的要求，教师在日常教学过程中，应该充分发挥线上线下教学模式的优势，构建符合学生学习要求的理想学习环境。借助互联网技术为学生创设相应的英语学习环境，不但有助于学生合作探究活动的开展，而且促进了学生分析和解决问题能力的有效提升。针对中职学生自控能力较弱的特点，教师在中职英语教学过程中，应该根据学生的个性化学习特点和需求，构建良好的英语学习环境，引导学生在英语学习情境中，感受英语语言知识中蕴含的文化内涵，然后再要求学生将英语与汉语进行相互比较和分析，以便于在虚拟文化氛围中，帮助学生养成多角度看待世界和理解世界的良好学习习惯。

2.2设计巧妙的教学任务

由于中职英语教学任务的设计对教学内容的立体感提出了明确的要求。所以教师必须根据学生学习的实际情况，将相关知识和信息融入到教学任务中，避免因为教学任务难度过大，挫伤学生的英语知识学习积极性和主动性。合理运用线上线下教学模式，帮助学生在学习英语知识的过程中，准确把握英语知识学习内容和方法，引导学生在学习任务的过程中不断反思和内化英语知识。此外，中职英语教学中，教学任务的明确，不但有助于学生深度思维能力与学习能力的有效提升，而且为学生释放个性化学习压力提供了更加广阔的空间。教师在应用线上线下混合教学模式时，应该充分尊重学生在英语教学中的主体地位，严格按照因材施教的原则和要求，最大限度的开发和利用英语教学资源，才能在有效提升英语教学任务的针对性与有效性的前提下，确保英语教学活动的顺利进行。

2.3设计丰富的课堂活动

课堂教学活动是中职英语教学的重要组成部分之一，教师设计与学生心理特征相符的课堂活动，才能使学生在轻松愉悦的氛围中学习和理解英语知识。线上线下教学模式在高职英语教学中的应用，保证了英语课堂活动内容设计的生动性与有趣性。教师在设计英语课堂活动时，应该将培养学生的课前预习能力为首要目标，引导学生在线上交流沟通的过程中，了解学生在学习过程中遇到的困难，以便于教师设计出符合不同层次和不同类型学生学习要求的英语课堂活动。调动学生的英语知识学习积极性，提高学生的英语语言学习效果。此外，中职英语教师在运用线上线下混合教学模式时，还应在深入分析和了解学生学习情况的基础上，将学生合理的氛围若干个小组，引导学生在交流互动的过程中完成教师布置的课堂活动内容，充分发挥线上线下混合教学模式在中职英语教学中应用的优势，设计内容丰富的线上教学任务，提高中职英语教学的有效性。

2.4设计科学的评价体系

线上线下混合教学模式在中职英语教学中的合理应用促进了英语教学水平和学生学习水平的稳步提升。教师在运用线上线下混合教学模式时，必须根据中职英语教学的要求，构建科学合理的英语教学评价体系，彻底打破传统教学评价体系的局限性，才能在确保英语教学评价客观性的基础上，优化中职英语教学体系。线上线下混合教学模式在中职英语教学中的应用，为广大英语教师和中职学生提供了多样化的教学评价渠道，通过教职云、云班课等学习软件，对学生进行全面且细致的评价，凸显出了教学评价的多维度特点，提高了中职英语教学的质量和效率。

结束语

总而言之，线上线下混合式教学模式在中职英语教学中的合理应用，激发出了学生学习英语知识的热情，保證了中职英语教学任务的顺利完成。教师在开展中职英语实践教学时，应该严格按照混合式教学理念的要求，充分尊重学生在线上线下教学中的主体地位，培养学生独立完成教学任务的意识，提高英语课堂教学的有效性，推动中职英语教学模式改革的全面开展。

参考文献：

[1]潘艳虹.线上线下混合式教学模式在中职英语教学中的应用策略刍议[J].现代职业教育，2021，44：114-115.

[2]刘欢.线上线下混合式教学模式在中职英语教学中的运用[J].校园英语，2021，17：61-62.

[3]郭霞燕.试析线上线下混合式教学模式在中职英语教学中的应用[J].校园英语，2021，08：42-43.

作者简介：钟仁亚，1979年12月，女，浙江温岭，助理讲师，硕士研究生。