浅析小学数学课堂教学的趣味性

陈秋云

摘要：小学是教育与教学的发展阶段，是巩固基础技能，激发学习兴趣的好时机。数学是一门比较抽象的学科，需要学生具备逻辑、分析、计算等方面的知识，同时也是最困难的一门学科。这一课的趣味性在于，创新新颖的教学方式，鼓励学生学习，创造灵活的学习环境。这种教学模式打破了以往单一的教学模式，使得课堂更加多元化，从而引起了学生的兴趣。本文介绍了如何培养学生的兴趣，并提出在小学阶段如何开设一堂有趣的数学课。

关键词：小学数学;趣味性;教学

前言：

当前，我国小学教育改革已经全面展开，传统的教学方式显得有点呆板，很难激发学生的学习积极性，对学生的关注也不够。在趣味性教学的课堂中，教师会根据不同的课程要求，选择最关键的课程，这样才能增加课堂上的学习效果。数学是教学中的难点，许多学生都觉得数学是一门非常难的学科，需要掌握各种方程式、定理等。因此，要从提高学生的学习兴趣入手，不断改善教学方式。

一、小学数学教学中进行趣味性教学的重要性

趣味性教学是一种以学生为主体的教学模式，教师在课堂上营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生的学习能力得到提升。运用趣味性的教学方式，能够改善以往枯燥乏味的教学模式，使學生的学习兴趣得到极大的提升，学生的学习质量也能得到有效保证。另外，有吸引力的学习方式能充分利用课本上的知识，让抽象数学课堂变得容易理解，并能让学生充分释放自己的潜能。

二、小学数学教学中趣味性教学的策略

（一）创设情景开展趣味性教学

在小学阶段，把有趣的课程和数学的重点结合起来，创设一定的教学情景，使教学效果达到事半功倍的结果，激发学生的学习积极性。随着现代信息技术的发展，教师可以合理利用多媒体技术创设教学情景，并进行趣味教学。举例来说：在教授“长方形和正方形”一课时，教师可以合理的利用互联网收集生活中有关长方形和正方形的图片，并通过视觉图片来引出本堂课的教学内容，激发学生的学习积极性，并与学生进行交流，使学生讨论生活中所见到的长方形和正方形的事物，创造轻松和愉快的学习环境，逐步提高小学数学教学质量。

（二）运用各种方式开展趣味教学

趣味教学并不是单纯地改变教学方式，是一种以教学内容为基础，以学生的实际发展为基础的有趣的教学方式。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，不断调整教学方式，使学生能够跟上教学进度，保证学生对数学学习的兴趣。对于小学生而言，单一的教学方式不能使学生对数学学习产生兴趣，同时还会造成学生对数学学习的厌倦。所以，趣味性教学与灵活的教学方式是密不可分的。举例来说，在学习“可能性”的知识中，教师就可组织游戏活动，并用掷骰子来随机挑选物品。在投掷过程中，要求学生考虑“可能性的大小”。这样的教学方法就更具弹性，能很好的引起学生对数学的学习兴趣。

（三）对学生进行小组教学

小学数学教师不仅要培养学生对数学学习的兴趣，也要保证学生的数学思维能力得到有效的培养。教师可以采取小组学习的方式，在提问的引导下，把学生组成小组，自行解决问题，并与其他小组进行比较，相互讨论与核对，然后教师再对最终答案进行补充和总结。在此基础上，学生在收集、分析、总结信息的同时，也在与别人的协作和互相学习中，不断地提升自己的知识和运用数学的能力，学生的数学思维和探究数学问题的能力也得到了提升，通过与同学之间的相互讨论，学生也能获得更多的知识，弥补自身的不足，也学会从不同的视角来思考问题。

（四）用幽默的课堂语言进行趣味性教学

语言是一种常见的交际手段，也是提高教学效率的一种行之有效的手段。生动活泼、诙谐的语言让教学更具魅力，让课堂变得更活泼，使学生参与课堂的积极得到提高。当然，在实际教学中，教师的诙谐语言要适度，并与学生的实际生活相结合，不能乱用不适当的语句。举例来说，在学习“折扣问题”的有关知识时，教师可以模仿商场里商家的语气，如，“亏本大清仓，大甩卖”等等，再结合实际问题，利用诙谐的语言建构情景式教学，激发学生的学习兴趣，在小学数学教学中构建趣味性教学，能够提升数学课堂的教学质量。

（五）结合生活实际机进行趣味性教学

将课堂与真实的生活联系起来，能让课堂变得有趣。因此，教师可以收集关于生活的信息，并且将其融入到教学中。比如，在学习小学数学应用题时，要使学生更好的了解速度、时间、距离的关系，就可以让学生在上学的道路上估算速度、时间和距离，并计算出大概的距离。通过这样的方式，使学生清楚地了解速度*时间=路程这一公式。把实际问题融入实际教学中，激发学生的学习兴趣，提升学生解决数学问题的能力，逐步构建趣味性数学课堂。

三、结论

简而言之，在小学数学中进行趣味教学是非常必要的。通过趣味性教学，既能激发学生的学习兴趣，又能刺激学生对数学知识的探索欲望。同时，在日常教学中进行趣味性教学，能够使数学课堂的气氛更加活跃，使学生能够对数学问题进行自主探讨，逐步培养学生的自主学习能力。因此在平时的教学中，数学教师要正确认识到趣味性教学的重要性，要从学生的实际情况出发，适时调整教学方式，突破传统的教学方法，创造与生活相结合的场景，运用幽默的课堂语言调动学生的主观能动性，促进学生数学思维能力的全面提升。

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