多媒体技术在小学数学教学中的运用

吕成聪

摘要：随着新课改政策在教育行业的深入，其对小学数学的教学提出了更高的要求。互联网信息技术的巨大进步，致使多媒体技术也逐渐走向完善，更多的教师看到该技术的优势并将其引入小学数学的教学课堂。多媒体技术可以恰好弥补传统教学的不足，帮助教师丰富课前备案的内容，还有利于小学生更好学习数学的相关知识，更为学生提供了解决难题和理解知识点的有效工具。合理引进多媒体技术是引导学生提前预习、充分调动学生积极性及引导学生主动学习的重要方法。各大学校应当重视多媒体技术的引进，最大程度在学校配备多媒体教学工具，教师应该将多媒体技术和教学内容紧密结合，找到最适合最有效的教学方式，共同提高学生的学习能力。

关键词：多媒体;教学;小学数学;应用

信息化时代的到来让多媒体技术成为重要的资源，该技术颠覆了传统的教学方式，丰富了教学内容，改进了教学理念，不论是对于教师还是学生而言都是重要的学习工具。小学阶段的学生年龄很小、自律意识不强以及专注力不高，但小学每堂课的时间有45分钟左右，小学生在传统的数学课堂上很难全程专注。因此引进动画、视频及网络游戏等多媒体技术入课堂十分必要，该技术可以引起小学生旺盛的求知欲，激发学生的求学兴趣，此时教师根据知识点对其进行引导，很容易让学生对知识进行主动探索。在这个学习过程中，还可以开发小学生的智力，促进学生全方位多层次发展。

1分析小学数学教学中运用多媒体技术的优势

1.1有利于激发学生的学习积极性

众所周知，兴趣是最好的老师，对于小学生而言，只要对学习有兴趣就很容易坚持。兴趣是学生去认知事物、培养独立思考能力以及收获知识的重要驱动力。而小学数学阶段如果教师能合理运用多媒体技术，那就可以引起学生的好奇心，激发学生的学习积极性，让学生变被动教学为主动求学。多媒体教学方法既可以营造活跃有趣的课堂氛围，对小学生思维能力的培养还十分有益。

1.2有利于优化教师教学

小学阶段传统的教学方法就是教师写黑板和学生看黑板并记忆，但这种方式对于學生和教师而言都是痛苦的。且小学数学本身是一门枯燥、沉闷的学科，只用课本教学是很难让学生真正理解和掌握知识点的。因此有效应用多媒体可以弥补这方面的不足，教师可以在备课阶段插入相关的视频、动画和图片作为知识点的辅助理解方式，这样可以让学生更容易直观和深入了解知识点。

1.3有利于课后知识巩固

多媒体技术的快速发展改变了传统的教学方式，教学方式的改变不仅包括课堂教学还包括课后练习。多媒体背景下，教师教学时可以同步进行课堂录制，对于数学中的重点和难点知识，学生可以在课后对课堂录制视频进行反复观看，弥补教师无法兼顾所有学生的缺点。且随着互联网技术的快速发展，学生可以用移动终端接受教师的教学资料进行提前预习，对于教师课上没有理解的知识，可以在互联网上搜索多种视频或文本进行辅助理解。还可以对自己感兴趣的地方进行课外的拓展和延伸，提高学生自主学习能力。

2探析数学游戏在初中数学课堂上的具体应用

2.1创设教学情景，激发学生兴趣

学习兴趣对于小学生而言是十分重要的，如果学生对知识能产生强烈的求知欲和探索欲，那么在学习过程中就能感受到事半功倍的效果，还能体会到学习的魅力并收获学习的成就感。但传统的填鸭式教学方式很难让学生产生兴趣，对于小学生而言几乎没有任何吸引力。如果此时教师能结合教学内容插入一些有趣的动画、视频或者游戏，那对于提高学生兴趣是十分有效的。当充分调动学生积极性后，学生全身心投入教学，有利于更好理解和掌握知识点内容。

例如，在进行北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）》的教学时，由于一年级的小学生只有7岁左右，生性活泼好动很难集中注意力。因此教师可以用多媒体给学生展示直观的动画，将数字之间的加减用小鸡吃食、小朋友买卖苹果以及其他生活场景向学生展示加减的全过程。这种方式对于学生学习加减法十分有用，也有利于教学取得更好的效果。

2.2开展小组合作，引导学生主动求索

对于学生而言，自己主动去学习的知识比被动接受的知识要更容易理解和记忆。传统教学方式很难组织学生参与课堂活动，但多媒体技术的发展解决了这一问题。教师可以根据教学内容设计活动，再让学生进行自由分组，然后应用多媒体的技术将活动的前期准备及活动要求向学生展示，最后让学生在课堂上进行分组汇报成果，允许学生用教师多媒体展示。

例如，在进行北师大版数学二年级下册第六单元《认识图形》的教学时，教师可以应用多媒体方式进行教学。教师首先可以提前设计“你画我猜”的活动内容，然后让学生自由组成小组，由教师在多媒体屏幕上展示直角、长方形、正方形以及平行四边形形状的物品，让学生派出一个人站在前面进行笔划，允许说出图形种类，而其他成员在看不见图形的情形下来猜测物品。这样可以让学生在活动过程中不自觉就掌握图形的特点和相关知识，还能集中学生的注意力，让学生全身心投入教学课程，营造一个有趣、活泼的课堂氛围。

结束语

综上所述，过去的小学数学教学方式已经不适应逐渐发展的当代教学，教师有必要创新教学方式，引进多媒体技术并结合课本内容进行教学，让小学数学的教学更加有趣和有效。但是多媒体技术的应用要合理，不能一味的利用多媒体而忘记最初的教学目标。多媒体可以作为教学工具，但是不能成为教学的全部内容，在这一点上，教师应该合理把握其中的尺度。

参考文献：

[1]牟文豪.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].中国新通信，2021，23（15）：193-194.

[2]袁翠英.借助多媒体提高小学数学教学的有效性[J].现代农村科技，2020（08）：103.