农村小学音乐教育现状透视及改进策略

陈学伟

摘  要：在农村小学开展音乐教育具有重要意义，但是当前农村小学音乐教育存在诸多问题，制约了农村音乐教育的发展。因此，要更新教育理念，提高思想认识;加强队伍建设，提高专业素养;加大教育投入，完善教学设备;组织各种活动，营造音乐氛围，真正使农村小学音乐教育走出困境，为农村小学生的美育教育提供坚实的基础。

关键词：农村小学;音乐教育;现状分析;改进策略

随着基础教育改革的不断深入，农村小学音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战。在小学阶段有效开展音乐教育，不但有利于开发小学生的智力，而且有利于提升小学生的审美鉴赏能力。可以说，音乐教育在小学生的成长过程中有着不可替代的独特作用。然而，目前农村小学音乐教育现状不容乐观，在具体实施过程中还存在一些不足，制约了农村小学音乐教育的发展。如何改善农村小学音乐教育现状，是当下农村小学学校管理者和音乐教师需要认真研究的课题和亟待解决的问题。

一、农村小学开展音乐教育的意义

1. 有利于提升小学生的学习力

目前，社会竞争日益激烈，小学生课业负担过重、心理压力过大，他们对学习缺乏兴趣，学习动力明显不足，这些都不利于培养和提升小学生的学习力。而轻松、愉快的音乐可以调节小学生紧张的情绪，有效释放小学生过大的心理压力，从而使他们轻松面对学习，逐步提升学习力。另外，让小学生在平时的学习和生活中多欣赏一些有益的音乐，能在一定程度上刺激他们的大脑，有效增强小学生的记忆力。小学生在聆听音乐时思维相对活跃，注意力较为集中，这对小学生学习力的提升起着积极的作用。

2. 有利于培养小学生的审美鉴赏能力

音乐教育是实施美育教育的重要手段之一。小学生通过聆听和欣赏优美的乐曲，使他们置身在优美的特定情境中，能引发小学生的遐思，使他们产生情感共鸣，增强小学生的情感体验，进而培养他们的审美鉴赏能力。另外，小学生通过欣赏优秀的音乐作品，灵魂得到净化，情感得到升华，能有效提升他们的艺术欣赏能力。

3. 有利于发展小学生的德育素养

小学生具有较强的可塑性，容易受到外界不良思想的影响。因此，在小学音乐教学中，教师可以借助美妙的乐曲来洗涤小学生的心灵，陶冶小学生的情操。音乐是塑造小学生美好心灵的工具，美妙的音乐可以将小学生带进音乐的世界，升华思想品德，培养优良品质，发展德育素养。

二、农村小学音乐教育现状分析

1. 教育理念滞后，重视程度不够

应试教育思想在农村小学根深蒂固，从学校管理层到一线教师都跳不出“片面追求升学率”的窠臼，他们对音乐教育的认识不到位，阻碍了小学音乐教育的发展。大部分教师认为，音乐课程就是让小学生学会唱几首歌而已，普遍对音乐课程重视程度不够，对音乐教育发挥的作用认识模糊。他们认为小学阶段语文、数学、英语学科才是学科教学的重中之重，而学校也往往把这三门学科的考试成绩作为评价教师业绩的重要依据。在这样的背景下，由于音乐学科不参加考试，也不参与教师的业绩考核，就成为了可上可不上的课程，导致学校的音乐课程被其他学科挤占，音乐课程形同虚设，小学生得不到音乐方面的熏陶，乐理知识匮乏。由此可见，滞后的教育理念是制约农村小学音乐教育发展的重要因素之一。

2. 师资队伍紧缺，专业水平有限

教师队伍的专业素养对教学质量起着决定性作用，而师资短缺一直是困扰农村小学音乐教育的最大问题。当前，农村小学几乎没有专业的音乐教师，音乐课程大多数时候由其他教师兼任。這些教师音乐理论水平有限、专业知识欠缺，甚至有的对乐器一窍不通，影响了农村小学音乐教育的发展。有些教师缺乏责任感，上课较为随意，他们一味地迎合小学生的口味，追赶流行音乐的潮流，把一些不适宜小学生学唱的流行歌曲引入课堂，对小学生的身心健康带来负面影响。有些教师由于个人能力有限，无法教学生唱歌，便利用网络便利下载教材歌曲，在课堂上播放给学生听，让学生一边听一边学唱。在这样的音乐课中，学生无法学到有用的乐理知识，音乐技能较差。由此可见，音乐学科师资力量薄弱是影响农村小学音乐教育的重要因素之一。

3. 资金投入不足，教学设备落后

农村小学由于办公经费相对紧张，政府拨款大部分用于学校基础设施建设和图书购置，而音乐器材及其相关教学设备的购置计划往往因为其造价高而被搁置，造成大部分农村小学音乐器材设备、设施严重缺乏。另外，很多农村小学教学设备、设施简陋，办学条件较差，没有专用的音乐教室，这些都是影响农村小学开展音乐教育的不利因素。

三、农村小学音乐教育现状的改进策略

1. 更新教育理念，提高思想认识

音乐教育关乎学生的文化修养、思想境界和道德品质。近年来，在“立德树人”时代背景下，音乐教育作为小学生思想道德建设的重要手段是不容忽视的。学校管理者和音乐教师都应当转变传统教育理念，彻底摒弃“唯分数论”“唯升学率”的陈旧思想，打破应试教育的思想瓶颈，真正重视音乐教育，使音乐课程成为小学课程中不可替代的重要组成部分。学校和教师要采取恰当的策略，正常、有序地开展音乐教育，使农村每名小学生都能接受音乐教育，感受音乐的魅力，进而形成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，在此基础上提高农村小学音乐教育的质量。

2. 加强队伍建设，提高专业素养

音乐教师的专业素养直接影响音乐教育的效果，因此，农村小学要加大培训力度，拓宽培训渠道，选派责任心强的教师参与音乐教育相关知识的培训，或者举办音乐教育专题研讨，或者聘请当地优秀音乐教师来授课，或通过走出去学习、请进来示范等渠道，加强交流与学习，丰富音乐教师的乐理知识，使他们能熟练掌握乐器演奏的基本技能，不断提高自身的教育能力和专业素养。同时，鼓励音乐教师树立终身学习的意识，以此来提高自身的音乐专业素养，切实改善农村小学音乐教育师资力量薄弱的问题。另外，为了缓解农村小学音乐专业教师紧缺的问题，还可以鼓励农村小学专职音乐教师以“走教”的形式开展教学，这也是解决农村小学音乐教师短缺难题的一种有效方法，能有效带动农村小学音乐教育的发展。

3. 加大教育投入，完善教学设备

学校要积极争取项目资金，购置基本的音乐教学设备，确保音乐教学能正常进行。学校应设置音乐专用教室，购置手风琴、电子琴等基本乐器，配备音响器材，以及多媒体设备等，并为学生购买音乐学科方面的书籍，以使音乐教育更有实效性。

4. 组织各种活动，营造音乐氛围

农村小学为了有效改善音乐教育现状，可以组建音乐社团，如电子琴社团、合唱社团、葫芦丝社团、打击乐社团等，通过开展第二课堂，激发学生学习音乐的兴趣，使具有音乐特长的学生能脱颖而出，让学生学有所用，让校园充满音乐氛围。学校还可以组织各种形式的音乐活动，如合唱节、校园艺术节等，为具有音乐特长的学生提供一个展示自我、展示自己音乐天赋的舞台，这对推动农村小学音乐教育的发展起着重要作用。

总之，对于农村小学音乐教育中存在的诸多问题，农村小学一定要转变教师的教育理念和教学模式，加强教师的业务学习，提升教师自身的音乐专业素养，鼓励音乐教师在教学中大胆尝试与创新，勇于探索新的教学方法。另外，学校也要积极争取项目资金，加大教育投入，完善音乐设施设备，切实改变农村小学音乐教育现状。

基金项目：甘肃省“十四五”教育科学规划重点课题——农村小学音乐教育现状及评价方式改革的探索（GS[2021]GHBZ121）。

参考文献：

[1]李霜. 农村小学音乐教育现状分析及对策研究[J]. 艺术教育，2019（12）.

[2]周丽侠. 农村小学音乐教育发展现状及提高策略[J]. 北方音乐，2018，38（15）.