浅析小学语文教学中语言表达能力的培养策略

王英明

摘  要：语言交流分为口头交流和书面交流两个方面，要想与他人进行有效的交流，需要具有一定的语言表达能力。学生语言表达能力的培养在小学阶段尤为重要，一直以来备受关注。对此，文章提出了语言表达能力培养的三种策略：通过多种学习方式提升小学生的语言表达能力;通过培养思维能力强化小学生的语言表达能力;通过加强语言表达实践提升小学生的语言表达能力。

关键词：小学生;语文教学;语言表达能力;培养策略

语文是一门基础性学科，是学习其他学科的基础，同时也是一门实用性较强的学科。随着社会的发展，人与人之间的交流日趋频繁，而人们之间的交流就是通过语言表达实现的。因此，无论在哪个学习阶段，培养语言表达能力都是学习语文的一项重要任务。甚至走上社会，也要注重加强语言表达能力的修养。由此看来，小学阶段对学生进行语言表达能力的培养，将会对其今后的成长与发展产生重大影响。

一、通过多种学习方式提升小学生的语言表达能力

语言表达能力的高低取决于语文知识水平。一个人的语文内涵越丰富，掌握的语文知识越多，其语言表达能力就越强。因此，要提升小学生的语言表达能力，首先要让他们掌握更多的语文知识。在提高小学生语文知识水平的过程中，教师除了要通过合适的教学方法提高课堂教学效率，还要根据小学生的自身特点和兴趣爱好，选择更多能够帮助他们提高知识水平的方法。通常情况下，被认为行之有效的方法是听和读。多听、多读，可以让小学生摆脱单调、乏味的学习方式，缓解小学生由于长时间采用一种学习方式而产生的疲惫感。“听”知识的方式非常灵活，小学生可以在茶余饭后借助多媒体收听自己喜欢的内容。例如，收听国学经典诵读的录音，反复播放，直到自己理解掌握。同样，小学生也可以通过阅读课外读物，从中获取更多的知识养分，作为自己表达内容的知识积累。培养小学生的阅读兴趣，传授给小学生必要的阅读方法和技巧，他们会随时选择自己喜欢的书籍阅读、理解、思考、积累。

二、通过培养思维能力强化小学生的语言表达能力

儿童心理学研究表明，儿童思维的发展是随着年龄的增长而日趋成熟的。但这并不是说儿童思维的发展不需要任何外力的推动，或者说与其后天接受的教育和努力没有关系。恰恰相反，借助外部力量，可以加速儿童思维向着成熟的方向发展。因此，在小学语文教学中，教师要依据小学生思维发展的规律，采取积极有效的方法策略，不断诱导、促进，使小学生的思维朝着积极的方向发展。小学生的语言表达，最基础的就是通过逻辑思维的方式，将零散的词语组合成通顺的句子，然后通过口头或书面形式表达出来，让别人听得清楚、读得明白。小学生组合语言的过程，是遵照从简单到复杂的认知规律发展的。而最初起作用的是直觉，是感性的东西。随着发展，逐渐转向推理思考和抽象思维。其中，起决定性作用的就是逻辑思维。因此，对小学生逻辑思维能力的培养极为重要。对此，语文教材中有意加强了这方面的训练。在引导学生进行相关练习时，教师就要强调逻辑推理，注重由感性推进到理性。例如，要求小学生用“冬天”“雪”“山村”“孩子”“雪人”“快乐”几个词语写出一段表达明确的话，并写出一个活动场景。小学生看到这些词语时，第一反应是它们毫无关联，但是仔细揣摩，就会发现它们与冬天有关，与自己的生活有关。经过这样的推理思考后，教师要引导小学生组织语言，力求写出一段完整的生活情景，并表达出一个完整的意思。我们可以这样去写：冬天到了，山村下了半天的大雪。尽管天气特别寒冷，但孩子们还是在户外尽情地玩耍着。有几个女孩在堆雪人，有几个男孩在打雪仗。他们非常快乐！这样一来，就把一些抽象的词语扩展成了一个生动的情景描写出来。通过这样的训练，可以有效提升小学生的语言表达能力。

三、通过加强语言表达实践提升小学生的语言表达能力

对于小学生来说，要想提升其语言表达能力，可以不断加强语言实践训练。语言表达实践虽然形式多样，但就具体的实践活动而言，不外乎口语表达和书面表达两种形式。这两种形式不是相互对立的，而是互为补充的。

口语表达能力的提升不是一蹴而就的，需要持之以恒地进行训练。在小学语文教学中，鼓励小学生主动与其他人进行口语交流是非常必要的。这既是学习知识的需要，又是生活的需要。大多数小学生与其他人进行交流时都会显得比较拘谨，尤其是与陌生人交流时更加紧张，这是由于小学生没能掌握口语表达的方法和技巧。因此，教师要积极引导小学生说话，要求他们在与其他人交流时做到态度大方、语速适中、表达明确。除此之外，教师要引导小学生爱上说话。说话是与人交流的必要方式，但每名小学生的性格不同，表达的方式也不尽相同。有的小学生喜欢与其他人交流，有的小学生却不善言辞。对此，教师要多为学生创造交流的机会，特别要鼓励不善于与他人交流的小学生尽可能开口说话，促使其养成表达的好习惯，并教会小学生在说话时做到思维缜密、表达有序，逐渐提升口语交际的能力。

语言表达的另一种方式是书面表达。小学生接触最多的书面表达方式就是写作文。书面表达与口语表达的应用一样广泛，适用于小学生生活的方方面面。随着小学生年龄的增长和交际领域的拓展，书面交流会变得更加频繁。因此，培养小学生的书面表达能力，对于小学生的成长、成才都非常重要。教师要传授给小学生写作的知识，教会小学生积累丰富的素材，并在写作过程中把自己积累的知识展现出来，力求主题鲜明、语言流畅，并且能在写作过程中抒发真情实感，使自己写出的文章能够打动读者，给读者带来精神的享受和思想的启迪。

四、结束语

无论是口语表达还是书面表达，都是一个人内在语文素养的外在表现。培养小学生的语言表达能力非常重要，在语文教學中要一以贯之。小学生语言表达能力的培养，要从培养语言表达习惯入手，除了让小学生掌握丰富的语文基础知识外，还要不断激发小学生语言表达的兴趣。在小学语文教学实践中，教师要努力为小学生搭建交流的平台，为小学生创设交流的生活情境，让小学生能够身临其境，在体验生活的过程中进行语言交流。除此之外，还要对小学生进行系统的语言表达方法指导，让学生能够针对不同的场合使用不同的语言。无论是书面表达还是口语表达，都要饱含感情，让听者动情，以激发他人的情感共鸣。另外，对小学生语言表达能力的培养，要做到持之以恒。只有长期不断地精细化培养，才能让小学生真正做到善于表达、勇于表达，通过语言表达展示出自己的内在魅力。

参考文献：

[1]董丽娜. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 新课程（下），2018（6）.

[2]马保翠. 语文课堂教学中学生表达能力的培养[J]. 学周刊，2019（27）.