民办院校播音与主持艺术专业课程思政建设的思考

摘 要：全面推进专业与课程思政建设的有机结合，是人才培养过程当中的重要任务，要充分发挥学校教育对学生的人生观、世界观、价值观的正确引导，培养有知识、有能力、能为国家发展贡献力量的有为青年。本文以大连艺术学院为例，阐述播音与主持艺术专业课程思政建设的路径、建设要点、建设成效。

关键词：播音与主持艺术;课程思政;教学

一、重要性与必要性

以大连艺术学院为例，播音与主持艺术专业主要是培养德、智、体、美、劳全面发展，具备广播电视播音学、新闻传播学、语言文学等多学科知识能力，能在广播电视传统媒体及网络新媒体承担采、编、播、策、导等一体化工作，或从事与有声语言应用相关的播音教学、传播、新闻、公关、行政、文秘等工作的高素质应用型创新人才。播音与主持艺术专业课程课程思政建设，既是高校课程思政建设的要求，也是做好专业课程建设的重要内容。一方面，该专业与国际、国家时事政治内容紧密联系，必须进一步提升学生的政治素养，帮助学生深刻理解个人的命运与国家、民族的命运是紧密相连的，学生必须坚持正确的世界观、人生观、价值观，始终坚持正确的社会主义政治立场;另一方面，作为播音与主持艺术专业的学生，一定要深入认识自身的职责与使命，要发挥播音与主持艺术专业的专业优势，传播社会主义主流价值观，把中国故事讲好，把中国声音正确传播出去，引导社会大众热爱祖国、热爱生活等等。

高校播音与主持艺术专业的学生，很多是在高中教育阶段大部分时间就参加校外培训机构的学习。由于学生在年龄尚小、价值观还不稳定的情况下就开始走入社会课堂，在学习过程中，培训学校更多是注重技艺、技法的教授，对于学生的思想引导、价值观的教育方面不足、甚至缺失，这导致部分学生对社会的认识有偏差，有一些消极、负面的情绪。另外，民办高校课程的实践性强，突出学生的应用能力。大多数民办院校都是应用型高校，以大连艺术学院播音与主持艺术专业为例，该专业的实践学分占总学分的60%以上，其实践性如此突出，就更需要在专业课程教学的各个环节融入思政教育，将传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、积极向上的人生态度等在专业实践课程学习过程中进行渗透内化。仅仅依靠思政课程对学生进行引导、教育显然是不够的，就需要强化课程思政建设，协同育人。

二、路径

1.理论课程融入思政元素

在播音与主持艺术专业的理论课程中，教师可以将思政元素融入其中。例如传播学概论、新闻学概论、节目主持人概论等理论为主的课程，在授课过程中要注意选取中国优秀传统文化、爱国励志的内容材料，还可以发挥地方红色优势，例如大连艺术学院地处辽宁，聚焦辽宁“六地”（抗日战争起始地、解放战争转折地、抗美援朝出征地、雷锋精神发祥地、新中国国歌素材地、共和国工业奠基地）红色资源，在传授知识的过程中，将红色资源有机融入，激发学生的爱国主义情怀和增强民族自豪感，传承红色基因，赓续精神血脉，从心底真正地认识到“发好中国声音”的重要性。

2.实践课程渗透思政教育

大部分实践课程都是将学生分成若干小组进行专业小课的指导，因此在实践性强的课程授课过程中要注意思政教育要贯穿课程始终。首先是可以发挥课前五分钟的作用，教师可以组织学生进行自主演讲。例如广播电视口语表达基础这类课程，学生可以选取孟晚舟归国事件进行阐述，同学们会更加深刻认识到祖国强大是个人立足于世界之林的坚强后盾。课中加强思政素材的使用，例如習近平总书记在各种重要场合发表的讲话，特别是关于教育、艺术的重要观点，教师可以组织学生在出镜记者现场报道、电视新闻播音与主持、广播节目主持、等各类课程中有机结合使用，这样既可以增强学生的使命感、责任感，也可以让学生紧跟时事。最后是课后要给学生布置一些有思政意义的作业或者练习，例如让学生去做关于抗疫的微视频或者朗诵等，教师给予点评，学生进行讨论，提高学生面对大灾大难的信心，也教育他们传播正能量，心系国家、爱国爱民。

3.专业课程与学校原创剧目结合

大连艺术学院8年原创8部大剧目，特别是青春系列剧目，每一部剧目都有思政教育元素，在很多高校引起了非常好的反响。播音与主持艺术专业课程与这些原创剧目也可以很好地结合，例如出镜记者现场报道、网络直播报道可以直击排演现场，播音主持创作基础实践可以朗诵剧中台词，电视毕业作品创作和广播毕业作品创作课程也可以结合剧目的排演进行课程作品创作，既可以感受原创的魅力，也可以再次受到良好的情怀陶冶。

4.利用好第二课堂和第三课堂

播音与主持艺术专业可以在第二课堂活动多开展一些实践类的活动，例如以赛促学促练，通过参加比赛增强学习的兴趣和动力，提升内涵培养。通过开展校内红色文章创作和朗诵比赛、节目制作等形式引导学生查阅、收集相关材料，在活动中加深学生对祖国的热爱，增强民族自豪感，提升对革命先辈的敬仰，立志为祖国发展贡献力量，加强对传统文化的关注，弘扬忠华优秀文化。同时还可以组织学生参加大型校外比赛，通过比赛既可以锻炼学生的专业能力，也可以在比赛过程中更深刻地体会到自己的专业责任和对祖国的深厚情感，激发学生积极向上的追求。

第三课堂可以拓展到各类专业调查、实践等活动中。例如通过担任历史博物馆的讲解员工作，既可以掌握更多的历史知识，提升自己的文化涵养，也可以提高学生的专业表达能力。同时，还可以组织一些去各种历史文化活动纪念馆、英雄任务纪念馆、故居等参观调研等活动，开阔学生的创作思路，提升学生的爱国情怀。也可以做一些榜样人物的采访活动，用榜样的力量激励学生。

三、要点

1.思想重视

全体任课教师要充分认识到课程思政的重要性。大连艺术学院对课程思政建设十分重视，每一位教师都要深刻领会课程思政的核心要义，坚定立德树人的理念，为党育人，在教学过程中，认真思考如何更好地教书育人，润物无声，将思政教育有机融合到专业课程教学中。

2.激发热爱

播音与主持艺术专业课程思政是通过艺术的视角去弘扬爱国主义精神，引导学生热爱祖国，热爱生活，热爱自己，热爱自己的专业。教师要热爱自己的学生，让学生感受到教师的爱，感受到教育的力量，愿意投身学习。教师要以身示范，让学生看到如何为人师，有敬业精神。教师引领学生能用自己的声音传递中国的声音，用编辑的画面讲好中国故事，让学生认识到要发挥播音与主持艺术专业的优势，向社会大众传递积极向上的正能量，弘扬社会主义祖国的主流价值观。

3.以小见大

在播音与主持艺术专业教学过程中，不是时刻要用大事件去激发学生的爱国心，也可以从小小的晨功开始，讲授关于打牢专业基础应该付出努力，这是专业精神，也是敬业精神，从点滴可以看到人的成长。大连艺术学院播音与主持艺术专业的学生每天都坚持出早功，风雨无阻，这是对专业的热情，也是专业的执着，也是对生活的热情。

4.形式多样

一是可以在讨论时候进行，引导学生对时事热点或者一些校园的生活事件进行讨论，引导学生关注社会发展、关注民生动态、关注身边的人和事，引导学生主动思考，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是运用积极向上、充满正能量的故事、音视频资料等作为课堂教学案例，这既能提高学生的注意力，调动学生的学习兴趣，也能加深学生对重点知识的印象，寓教于乐。三是可以进行实景教学，例如到走进大自然，让学生看到绿水青山的美好，感受到生活的美好，也可以和学生一起漫步校园，例如大连艺术学院就有原创剧目的雕塑，是行走的思政课堂。

5.内容优选

播音与主持艺术专业的教师要认真去思考，如何能更好地将课程思政的元素有机融入专业课程教学之中，要巧妙结合，而不是简单灌输。一方面要注意挖掘可融入的思政元素，一方面要思考融入的方式与方法。民办高校播音与主持艺术专业教师要特别注意与时俱进，融入时代内容，引导学生真正树立正确的世界观、人生观、价值观，建立专业自信。注意在采用热点话题的时候，注意负面案例的使用，鞭笞假恶丑，引导学生传播正义，做积极阳光的播音主持人。在进行作品欣赏的时候，要注意引导学生关注主持人的闪光点，而不是主持人的外在优势，要引导学生关注作品的内涵，促进学生的道德品质和文化修养的提升。另外要注意引导学生有敬业精神，遵纪守法，为将来走入职场做好基础教育引导。

四、成效

1.播音与主持艺术专业学生的学习热情进一步提升

在播音与主持艺术专业课程思政建设过程中，学生的学习热情不断提升，特别是学生对早功的坚持，有声有色，已经是学校每天早上的一道亮丽风景线。学生的到课情况也是保持优秀，这与常年坚持课程思政建设是分不开的。

2.播音与主持艺术专业教师树立了课程思政意识

播音与主持艺术专业的教师已经能够做到每门课都能有机融入思政元素，不是硬性输入，而是有机结合，这与教师树立课程思政意识有很大的关系。从不知道如何做好到能有效融合，到积极研究、探索融入的方式与途径，这本身就是教师课程思政意识提高的表现。

3.播音与主持艺術专业教师的教学研究能力进一步提升

在思想发生变化之后，播音与主持艺术专业教师的教学能力也得到了进一步的强化，在课堂上课程思政案例讨论式教学融入越来越多，课堂上学生成了真正的学习主体，这是教师教学能力提升的重要标志。如果教师不能很好地掌控课堂，那么教师教学能力提升也体现不出来。另外教师也参与了一些课程思政项目的申报，并成功立项，这些也说明教师的教学研究能力有了提升。

4.教学设计、案例、微课呈现高质量化

播音与主持艺术专业教师在课程思政理念引导下，在学校的统筹布局下，做到了每门专业课程都有完整、科学、规范的教案，有课程思政案例或者课程思政微课，积累了较为丰富的课程思政教学材料库，这也是教师智慧的体现。播音与主持艺术专业课程思政建设对教师的教学能力提升有很大帮助，对学生的专业素养、能力提升也具有非常明显的促进效果。教师在教学中都要巧妙贯彻落实课程思政理念，引导学生爱学习、能学习，提升个人文化素养，强化政治素养和思想道德品质。而教师也不断精进，提高自身政治素养，为学生做一个良好的示范，相信一定会取得更好的教学效果。未来还要继续深入研究，丰富课程思政教学的方式与方法，把教书育人、立德树人切实落实落地落细。

参考文献

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作者简介：毕琳琳（1981—），女，辽宁大连人，副教授，硕士;

项目来源：中国艺术职业教育学会科研项目成果，项目名称：民办高校播音专业课程思政教学研究，项目编号LMJX2021181