中国传统文化与中小学英语教学融合的策略研究

杨艳 李海超

摘 要：在现代教育教学中，学生人文素养和学科素养的提升尤为重要。而学习中国传统文化，不仅能够传承与发扬优秀传统文化，也可以让学生开拓思维，启迪良知，明心见性。在中小学英语教学中加入传统文化教育，使之与语言技能融会贯通，更好的理解语言文化的魅力，是多元教育的一个新的切入点。此外，中国传统文化于中小学英语教学的融合还能够激发学生对学习的兴趣，提高学习能力和学科素养，促进学生的全面发展。

关键词：中国传统文化;中小学英语;教学融合

近年来，中国传统文化得到了普及和推崇，开始面向世界。但是中国优秀传统文化这颗深邃与博大的瑰宝在世界领域越发闪光的同时，国内的部分学生却由于多元文化的冲击等因素，对于传统文化知之甚少。所以，中小学英语教学与传统文化教育相结合，在当今显得尤为重要。下面，笔者结合具体的实例和方法来讲一讲高中英语教学中如何渗透中国传统文化。

一、丰富和拓展相关教学资源

想要创造性地将中国传统文化知识加入课堂教学中，就需要教师挖掘教材中的知识，寻找切入点。比如，在人教版教材里“世界上的节日”这一单元中将中国的传统节日纳入讲解，延伸到中国清明节，元宵节，春节等传统节日的由来和特色习俗。同时也可以布置课后作业，让学生利用网络、书籍等媒介，自行了解中国传统文化相关知识，并在下次课上进行分享。又比如，在讲解教材第一单元“有成就的女人”时，教师可以在讲解中融入中国古代伟大女性，如花木兰等人的故事，同时也可以扩展话题和展开讨论，教育学生们现代女性更应该独立要强。

这样既可以提高学生们学习的积极性，激发学生们学习的热情，提升学生的文化素养，同时也对他们树立正确的人生观，价值观，世界观具有积极意义。

二、了解和宣传优秀传统文化

教师自身要增强文化素养，积累学习关于中国优秀传统文化的相关知识，同时合理调整教学方法。教学不能只局限于语法与单词的讲解，教师应该更要注重创新教学形式。例如，推荐学生观看一些包含中国优秀传统文化的电影和纪录片，比如《鸟瞰中国》《功夫熊猫》《我在故宫修文物》等优质影片。同时也可以在课堂上播放一些中外文化交流的视频，让学生在对比和讨论中，了解不同文化间的差异性。

通过这样的方法，提高了学生对整个学科的兴趣度和熱爱度，同时也加深了他们对中国优秀传统文化的认同感和对民族自身的自豪感。

三、设计和举行多样的教学活动

在教学中，教师可以通过各种媒介，设计形式多样的教学活动，在锻炼学生口语表达，翻译写作能力的同时，也使学生对中国传统文化的认识更为广泛，思考更为深入。在此，笔者提出以下几个具体可行的小建议：

1.课前导入

中国传统文化博大精深，包罗万象，为课前导入提供了丰富的素材。英语课堂内容与中国传统文化中的风俗习惯，传统节日，吃穿住行，谚语名句等等存在着许多共性和联系。教师可以在此基础上进行大胆创新，将传统文化与课堂教材内容关联，激发学生的积极性，加深学生对所学内容和文化差异的理解。

2.词汇与写作教学

词汇量的积累是英语学习的基础，教师应当鼓励学生积累练习，提高学生的学习素养，开拓学生们的眼界。而在开发英文中国传统文化校本教材中，就可以结合实际，引导学生将词汇与中国传统文化相结合。比如，教师在讲解戏种时，引导学生了解接触豫剧、昆曲、评剧、黄梅戏等具有中国特色的戏种。让他们感受这些戏种的精神蕴意和其中蕴含的艺术美，领悟中华文化的源远流长，从而提高学生对自身的文化自信。

同时，教师也可以结合应用文写作，以课堂所讲中国传统文化内容为题材，比如邀请外国友人来中国学习传统文化，中国传统艺术展览，中国戏曲大赛等话题写作，又或者布置一些中西文化对比的小论文作业和举办关于中西文化的课堂辩论赛，在两国之间的历史和文化差异分析中，加深学生对传统文化的理解和思考。

3.介绍乡土文化

深入了解和发扬乡土文化，是培养学生的传统文化意识十分重要的组成部分。教师组织学生结合自身实际和本地情况，利用英文介绍乡土文化。通过这样的方法，在锻炼英语语法与口语的同时，也可以使学生对自己的文化得到更深入的了解。更甚者，还可以联合本地部门来编写英文校本教材的乡土文化部分。这些都是弘扬传统文化的有效手段。

4.英文戏剧表演

教师可以通过情景剧的表演形式来教授学生学习英语，比如利用神话故事和历史典故当作表演剧本，又或者通过改编诗词来制作剧本。学生们可以扮成古人的形象，进行英文对话，让课堂变得生动有趣起来。通过这样的表演，营造良好的口语氛围的同时，还可以激发同学们的学习热情和文化素养。

总之，新时代赋予中学英语教学的使命之一，就是培养具有本国文化素养并能在各国文化交际中传播和发扬中国传统文化的语言人才。这就要求英语教师在课堂上不但要教授英语基础知识，提高学生英语学科的专业素养，还要注意传统文化的渗透，潜移默化地引导学生关注传统文化，提高学生的文化自信，培养学生的爱国情操。

参考文献：

[1]论初中英语教学中中国传统文化的渗透[J].吴慧芳.文理导航（上旬）.2020（12）

[2]中华优秀传统文化在小学英语教学中的渗透[J].黄瑜香.教育实践与研究（A）.2018（11）

[3]中华优秀传统文化融入高中英语阅读教学的策略研究[J]. 邓瑜.英语教师.2020（16）