关于生活情境下小学数学教学策略的研究

冯廷骏

摘要：数学是一门充满智慧的学科。数学教学是搭建数学与学生交流互通的桥梁，有效的数学教学能够指引学生，提高学生。小学数学有着基础性作用，是探知神秘数学世界的开端。一至六年级的小学生，思维形式正向着抽象化过度，此阶段的学生喜欢进行比较复杂的分析，学生的兴趣、想象，表达都在不断提高，其中数学学习是充满好奇与挑战的。这就要求教师准确抓住学生的“特殊”时段变化，开展更加生动、高效的课堂教学，从而达到教学有效性。本文就小学数学教学现状以及高效且符合学生成长特点教学模式展开探究。

关键词：小学数学;教学;生活情境;策略探究

数学源自生活，并广泛应用于生活。情境创设是数学教学中常用教学方法，是数学学习的过程中灵活且简易化的表达方式。教师通过设定一定的条件或场景，r给予学生自由权，充分让学生通过自己的想象力发挥课堂主动性来完成教学。这就要求教师明确教学内容，精细备课，了解课文中心思想，发挥想象力，巧妙设计情景，引导学生明晰课文行文脉络，掌握课文表达思想，从而提升学生语文综合素养。让学生在生活情境创设中真正做到感兴趣，爱上数学的学习。教师也要充分了解小学生的学习以及生活特点，抓住学生特性，进行有效的数学的教学讲解。

1分析小学数学教学的现状

1.1教学模式单一 缺乏创新创造

传统意义上的教学模式，教师多以教材为主，缺少创新环节，从而造成整堂课显得无趣。师生之间，教师不能够真正与学生融为一片，走进学生的内心世界。同样，小学数学是极具创新活力的课程，教师在教学活动中应当学会调动学生的主动性和积极性，引导学生思考与进一步探索，利用学生的好奇心理展开课堂教学，不能一味的以教材为主，脱离生活的趣味，这样便会使得教学模式僵硬，学生们也不能够理解数学中更加抽象的概念，探寻数学只是奥秘，更达不到高效学习。

1.2教学与信息化对接不明显

信息化时代的大背景下，互联网+课堂并未真正普及。学生是比较沉迷电子设备的，教师利用学生好玩的天性，将学生的教育教学与互联网想联系，开展信息化教学是值得鼓励和支持的。教师在信息化时代，应当积极寻找网络资源，创新课件，让课堂教学真正得到吸引力，牢牢握住学生的好奇心，与学生共同在信息化的教学道路中摸索学习。

1.3学生学习心理变化多样

小学生的自我意识与心理变化难以管控。小学阶段是身心全面发展的主要阶段，教师抓住学生在这个年龄段的德智体美劳素质教育是十分必要的，对于小学生等我教学不单依靠简单运算，更要学会引导学生思考，学会学习，鼓励学生面对各种学习生活难题。

2探究有效提高小学数学教学的策略

2.1依托实物开展生活情境教学

教师在课堂教学过程中，不应当只运用教材，粉笔与黑板。而要学会运用多种工具，辅助教学。一堂高效的课程，是在学生学会的基础上，能够做到让学生举一反三，因此，教师不妨在教学中穿插生活中的故事，真正让学生愿意听，听得懂，通过生活中的情境与物体，让学生学习数学更加具体化、简单化。教师也可以尝试设计创意课件，了解学生喜欢的漫画，游戏封面等，将其设计成课件，这样不仅能够吸引学生注意力，更能讓学生在快乐的教学中高效学习;引用故事，将故事数学化，辅助教学，以小故事教学，能够调动课堂气氛，让学生轻松学习数学知识，是两全其美的选择;列举事物，利用食物、动物，具体的人举例子，将抽象数学具体化，将理论教学变为实践的教学。

例如在进行人教版数学上册第二单元《比一比》，教师可列举通过列举大象、兔子、松鼠等具体的动物，让学生比较大小，真正学会比较的定义。同样，教师也可以依托具体的实物，如动物、植物、食物、建筑物等来让学生认识比较的含义。

2.2依托互联网展开生活情境创设

教师应当顺应时代潮流，积极学习互联网知识，开展智慧教学，运用科技创新授课方式，让学生们在充满科技感的学习中收获双倍快乐。通过互联网视频实物展示、利用多媒体教学开展立体图形拆分等等。

例如讲授人教版数学一年级上册第四单元《认识物体与图形》这一课程中，教师可借助多媒体工具，希沃白板中的图形工具，进行图形的平移，旋转，以及拆分，更加直观展示其变化前后的状态，利用不同图形，展示图形图案的变化。教师在进行图形讲解中，也可让学生利用橡皮泥进行图形的拼接，动手感受图形组合构成的新图形，让学生在不断的参与中学习图形图案。

2.3掌握学生心理发展变化 融入生活情境创设

教师需要把握学生的年龄特点，了解学生的成长的心理特点，引导学生找到适合自己的学习方法。对于小学数学的学习，教师可以根据学生的生活情境，加以生活中的元素教师，正确引导，因势利导，切实解决学生在数学学习中的问题。教师要关注学生心理以及其爱好，找到合适的学习动机，引导学生学习数学。

结束语

综上所述，教师在进行数学教学中，参照生活元素，引入生活情境，运用学生听得懂的数学语言进行数学教学，让学生在具体化的生活情境中，高效学习数学，得到全面发展。

参考文献：

[1]赵晓明. 生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J]. 新课程，2022，No.613（05）：111.

[2]姚志强. 浅论生活情境在小学数学课堂中的运用[J]. 新课程，2022，No.611（03）：156.