基于师生协同发展的高中英语教学设计策略

侯薇

摘要：在高中课程教育系统组成结构当中，英语课程教育是非常重要的一个组成部分，同时高中英语还是高中重点考察的学科之一。然而在现阶段的高中英语课程教育工作当中还存在着较多的显而易见的问题，包含学生学习兴趣不足、英语核心素养成长缓慢和高中英语教师专业素养不足等等问题，这些问题的存在，严重限制了高中英语教学效果的提升，不利于高中生英语核心素养的提升和成长。因此，当代高中英语课程教学需要突破现有的桎梏，采取创新教学策略，基于师生协同发展的教学策略就是其中之一。故此，在本文中就将针对基于师生协同发展的高中英语教学设计策略进行系统的研究和分析。

关键词：师生协同;高中教育;英语课程;教学策略;研究分析

前言：

伴随着时间的推移，国内的新课程改革也在不断深入，由此，国内全阶段不同学科教育效果都得到了比较大的提升，高中英语课程教育亦是如此。但与此同时，包含高中生在内的多方主体对象对于新时期的高中英语课程教育提出了崭新且更高的要求，换而言之，对于高中英语课程教师的综合要求也要更高。在这种情况和趋势之下，就需要重视高中英语教学中的师生协同发展策略，促使高中英语教师和高中生都是英语学习的主体，在英语课程学习过程中，双方都能够得到提升和成长，这也有利于高中英语课程教育工作的可持续发展。所以，在接下来的文章中就将针对基于师生协同发展的高中英语教学设计策略进行详尽阐述，希望对高中英语课程教育工作起到一定的借鉴和引导作用。

一、高中英语开展师生协同发展策略的必要性

在高中英语教学过程中，高中生的学习成绩固然非常重要，但是在着重提升高中生英语学习成绩的同时，还需要重视高中生英语核心素养的提升，这也是新课程标准中的重要要求和目标。

而在实际的高中英语课堂教学过程中，最为重要的两个因素就是教师和学生，在具体的教学过程中，需要重视师生的结合，实现师生互动、协调式的教学模式，促使师生都能够在英语课程中得到成长[1]。而且，现代高中生群体所处的时代背景发生了较大的变化，现代高新的互联网、新媒体平台等等，无一不在催动高中生的英语学习需求、学习方式上所产生的变化，对于高中英语教学工作的要求也变得更高，而在高中英语师生协同发展的教学策略中，既能够实现以学生为主体进行教学，同时还可以将师生原有的隔阂打破，这是高中生容易接受的一种学习方式，在长期的教育工作过程中，师生都能够得到发展，共同提升英语核心素养，这对于高中生的英语学习具有非常重要的裨益[2]。

二、基于师生协同发展的高中英语教学设计策略

传统高中英語课程教学工作过程中，师生地位存在明显的差距，导致高中生在实际的学习过程中对于教师的依赖比较明显，不利于高中生英语核心素养的提升。在这种情况下，就需要重视基于师生协同发展的高中英语教学设计，具体设计策略如下所示：

（一）创新教学观念

在高中英语传统的教学理念当中，教师处于教学者的角色当中，学生则处于学习者的地位当中，二者存在明显的差距，这一传统教学理念的影响之下，往往不利于师生的协同发展。

因此，在基于师生协同发展的高中英语教学设计工作过程中，首要的一项工作就是创新高中英语的教学理念，使得高中英语教师知晓，为了促进高中英语教学效果的提升、整体的发展，其自身也需要不断学习。在这种创新教学理念的指引之下，高中英语教师才能放下自身的“主体地位”，并且开始融入到高中生群体当中，在教学、指导的同时，与高中生一同进行学习，这样不仅能够完成高质量的教学工作[3]，同时还能够促进高中英语教师的成长，从而使得当前和未来的高中英语课程教育工作得到良好保障。

（二）科学合理制定学习目标

在基于师生协同发展的高中英语教学策略当中，其最明显的一个特点就是教师不再是课堂中的主体，而是处于主导者的地位。为此，高中英语教师在具体的教学工作过程中，不仅需要关注学生的学习情况，同时还需要关注到高中生个体之间存在的差异性，制定出适合每一个高中生的学习目标，为高中生的英语学习指明一个明确的方向。另外，高中英语教师也需要重视自身学习目标的制定，包含教学英语使用的学习目标等等，这样高中英语教师在不断的探索、学习的过程中，也能够实现自身英语教学能力的提升。由此，在基于师生协同发展的高中英语教学过程中，师生的全面发展都打下了坚实的基础[4]。

（三）提升高中英语教师专业素养

现代高中英语教育工作处于素质教育这一大背景之下，基于师生协同发展的高中英语教学策略的提出和落实，换一种角度上来说，其实也是对高中英语教师提出了崭新且更高的要求。

因此，为了使得基于师生协同发展的高中英语教学策略得以顺利落实，在后续的高中英语教学过程中，需要重视教师专业素养的提升，使其不仅能够完成高质量的教学工作，同时还可以融入到高中生群体当中，完成一同学习、一同成长。例如，在高中英语教学过程中，可以积极主动从其他学校邀请具有师生协同教学经验的教师，以讲座、座谈会的方式开展高中英语教师培训，从而促使先进的、成功的工作经验进入到高中学校当中，从而对高中英语的师生协同教学起到强有力的引导作用，这一方式的运用，不仅可以提升高中英语教师专业素养，同时还可以避免基于师生协同发展的高中英语教学走更多的“弯路”。

结论：

综上所述不难看出，传统的高中英语教学模式已经逐渐难以满足高中生的学习需求，在这种情况和趋势之下，就需要重视基于师生协同发展的高中英语教学策略的运用，同时注重实践教学，从实践教学过程中发现问题、分析问题和处理问题，从而大大提升高中英语教学效果，使得高中英语课程教学过程中实现师生的共同提升和成长，这也是基于师生协同发展的高中英语教学策略的主要目标之一。

参考文献：

[1]铁钦.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略分析[J].考试周刊，2021（A5）：82-84.

[2]桑瑞. 关于师生协同发展的高中英语教学设计策略[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（四）.，2021：225-227.

[3]杨艳艳.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].科幻画报，2021（05）：129-130.

[4]路温睿.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].学周刊，2021（18）：85-86.