智慧教育背景下中职院校英语教学的变革与应对策略

江雪莲

摘要：教育信息化的快速发展，对中职英语课堂教学提出了新的要求。在智慧学习环境下，师生关系、教学模式、课程管理等面临新的变革。智慧教育模式的应用促进中职英语教学的变革，需通过创新教学理念、完善考评体系、构建英语学习智慧平台以及加强教师队伍信息化教学能力建设等改革策略，切实提升中职院校学生的英语应用能力。

关键词：智慧教育;中职英语;教学变革

英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体，对人的全面发展有积极的促进作用。中等职业学校英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。过去单一、僵化的传统中职英语教学内容难以满足国家国际人才战略化需要，要充分发挥英语的教学功能，对课程开展多种层次的改革，实现课堂教学智能化、教育智慧化。

一、外语智慧教育的内涵与特征

外语智慧教育的特点就是运用现代信息技术等智慧化手段进行有效的外语学习与实践，促使学习者由被动接受知识转变为主动对信息进行加工的主体，强调对所学知识的主动建构。现代信息技术在外语教育教学中的全方位应用，极大促进了外语教学现代化，提升了教学效率。大数据和人工智能等新兴技术为外语智慧教育教学提供了更好的便利， 尊重学生个体差异，允许学生发展的不同，采用不同教育方法和评估标准，扭转了学生被动学习的局面，同时也促进了教师教学理念的更新。

二、我国中职院校英语教学现状

随着教育事业的飞速发展，职业学校犹如雨后春笋不断地发展起来。因为现在社会需要大量的“身怀绝技”高素质的技术人员，这样就给职业学校的成长提供了千载难逢的好机会。因此，近几年的职业技术学校在突飞猛进的发展，而且占有非常重要的地位。众所周知，英语在我们中职学校有着举足轻重的作用。作为一名英语教学者，如何将学生培养成既具备一定的专业技能和专业知识，又能够很好适应社会发展的实用型人才，是我们应该着重考虑的问题。然而，大部分中职院校毕业生的英语语言能力以及在工作场所的专业英语应用能力仍然不尽如人意，导致这个问题主要原因在于中职院校学生英语能力培养模式还处于传统阶段。想要改变这一现象就必须改革创新，改变以往单一的教学模式，充分利用智慧教育技术，采用多种教育手段，突出职业教育特色，提高学生综合应用英语的能力。但是目前我国多数职业院校还处于信息 化教育的探索阶段，英语教育教学中的智慧教育手段仅限于微课、慕课、一些教学软件以及多媒体语音教室的使用，仍然存在着信息化教学手段使用不普遍、信息化教学硬件不到位以及信息化教学资源不丰富等问题。因此想要切实提升中职学生的实际英语应用能力，就要充分利用智慧教育手段来全面构建一个英语学习的智慧平台。

三、智慧教育模式下中职院校英语教学的变革

智慧教育模式的应用引发了中职英语教学的一系列变化。信息化教学能充分利用现代教学媒体，突破时空的限制，教室借此能为学生提供丰富的媒体学习资源和多样情景式的教学环境。智慧教育模式下的课堂注重强调学生如何学，课堂以学生为中心，教师则是知识的引导者、教学活动的组织者和参与者，教学的重点是培养学生的创新能力。智慧教育模式对中职英语教学的影响从宏观上来看体现在培养目标、课程 模式以及培养方式的变化上; 从微观上来看，智慧教育手段的使用引发了师生关系的变革以及教师教学方式和课堂管理模式方式的变革。

1、师生关系的变革

传统的教学模式往往属于灌输型，教师作为课堂的主体，知识的教授者，学生属于被灌输者，依赖于教师，局限于课本。智慧学习环境下的英语教学，是一种以学生为中心、以參与为目的的新型教学模式。学生拥有更多获取知识的渠道，学生可以根据个人的需求对教学内容、教学方式、 学习时间分配等进行选择。智慧学习环境下，可以有效提升学生学习的主动性、 积极性，因此课堂主体的天平逐渐倾向于学生。而教师也在调整自身角色的定位， 从知识的传输者变为引导者。

2、教学方式的变革

在传统的中职英语课堂教学模式下，学生无法及时应用所学的知识，导致学生实际运用语言的能力不足。随着信息技术的发展，智慧教育教学模式的教学内容和教学形式更加丰富，教学方法更加精确化 、多样化 、信息化 ，而扩大教学内容的来源方式和容量是新时代教育教学的必然趋势。教师首先需要改变教育理念，作为外语学习方法的探 索者，必须不断更新发展自我，起到引领示范作用;其次是教学设计需要改变，体现“以人为本”，以学生为中心为原则设计教学活动，利用微课、翻转课堂等提供个性化学习的内容，构建独特的中职英语智慧教育教学模式。

3、管理模式的变革

中职英语课程作为中职院校学生必修的一门公共基础课， 学生掌握好教学大纲所规定的学习内容，考试合格后便可获得相应学分，单一的课程考核标准与管理模式，致使大部分学生认为英语课程单调、乏味、学习效果甚微。然而，在智慧学习环境下，学生手持智能学习设备， 学生可选修个人感兴趣的任何英语课程，学生的选择不再受专业、学校、国界的限制。最为重要的是外语智慧课堂教学的关键是互动化教学，师生之间可以实现即时、高效、多元、立体多维的交流互动，同时教师可以依托信息技术和大数据分析可以精准获取各个教学环节的动态学习数据，精准的进行学前学中学后分析评价，有利于评价反馈即时化。

四、智慧教育模式下中职院校英语教学创新策略

智慧教育是新时期中职英语教学追求的一种新的教学方式和教学理念。智慧教育理念指导下的英语教学改革将突破时空与思维等多种限制，这给英语课程也带来新的挑战。融合智慧教育理念的新时期中职英语教学创新策略体现在以下三个方面：

1、 更新中职英语教学理念

首先，中职英语教学目标应该更新，当以职业导向为基础要求、以培养学生语言实际应用能力为目的。其次，中职英语教学内容除英语语言基本知识外，还要着重强调培养学生的听力和口语技能，使学生在将来的就业岗位上能进行基本的职场交流包括熟悉行业英语，能熟练运用行业术语进行任务描述、工作业务谈判以及产品展示讲解等具体内容。中职英语的教学目标和内容要服务于促进学生核心就业竞争力的发展，促进学生可持续学习能力的发展。

2、构建校园外语智慧教育平台

相比于其他技能的学习，外语学习本身更需要真实场景，在语言实践中才能促进学习者把语言知识及时转化成主动的知识或技能。智慧教育软硬件教学环境的建设是培养师生信息素养、实现信息化教育的物质基础，因此需要搭建具校园外语智慧教育平台，保障专业教学设备的投入，构建良好的智慧教育环境。如慕课、微课和翻转课堂的合理使用有助于学生适应性学习和个性化学习，提升外语学习成效。

3、加强教师队伍的信息化教学能力建设

教师应首先观念，与时俱进，加强信息意识，提高职业导向能力，深刻认识信息化教学素养对个人发展的重要性和信息技术在英语教学中的重要作用。教师要充分利用智慧教育手段营造线上加线下的混合教学模式，在以多媒体和网络为基础的信息技术环境下的课堂教学中革新教学方式、整合英语教学资源、优化教学设计、构建良好的信息化教学环境。同时教师要处理好传统教学与现代教学的关系，使二者相辅相成，使智慧教育手段能够更好地提高學生的个性化和自主化学习能力。建设信息化教学教师队伍最有效手段就是加强教师信息素养的教育培训，培训应当注重实用性和针对性，提高教师的信息化教学素养和教育技能，同时培训要理论联系实际，提升教师队伍应用新的信息技术优化教育的能力。

五、结语

大数据、人工智能、云计算等智慧教育技术手段给中职英语教学改革提供了新的思路 ，更新了教学方式 、提升了教学效率，加速了教育现代化进程。新时期的中职英语教师应该把握住变革机遇，主动迎接挑战，实现传统英语教育向智慧英语教育的更新蜕变。同时新时期中职英语教师还应该学会把智慧教育技术有效合理地融入教学中，让现代信息技术在教育之光的照耀下变得更有生命力、更有温度。我们坚信，中职英语教育在与社会各界的密切互动中，一定会发展得更健康、更规范、更具创新性，必将为中华民族的伟大复兴和人类命运共同体的建设做出更大贡献。

参考文献：

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