浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力

林敏

摘 要：语言表达是一个人文化素养和行为习惯的体现，是人类日常工作和日常生活必备的能力。语言表达能力不是说说就能学会的，而是要通过不断地训练才能使学生充分掌握对语言的组织和分析能力。因此，本文主要从“初中语文教学对培养表达能力的作用;培养学生表达能力的策略”等方面展开论述。

关键词：初中语文 表达能力 策略

[正文]语文学科更关注学生学习时对于知识的领悟能力和运用能力，教师想要在后面阶段使学生的能力得到全方面的培养，必须以学生的自我表达为前提。教师进行教学工作时，需要着重对学生进行表达上的训练，让学生能够把语文学习和日常生活相互联系起来。在初中语文教学期间，教师要依托于高效的课堂教学对学生表达能力进行规律性和针对性地训练，并且要把这一训练贯穿于整个语文教学之中，以此来促使学生表达能力不断提升，给学生综合素质的发展带来助力。

一、初中语文教学对培养表达能力的作用

人类的语言表达能力有两种，一种是天生的，一种是靠后天自己的努力获得的，而中学的语言教学则是提升后天能力的关键。中学语文在教育中的重要性有目共睹，作为一门自幼学习母语的重要课程，它所处的语言环境主要是以母语进行沟通，因此语文教育对培养学生的表达能力有着非常重要的作用。教师在教学过程中，要根据学生的实际情况，对其进行针对性的调整，并对学生加以训练，以提高其语言表达的能力，科学合理地实施教学。

二、培养学生表达能力的策略

2.1借助教学活动，培养学生表达能力

在初中语文教学期间，课文内容实现了进一步的拓展，在此基础之上，语文教学应从过去教学方法的基础之上不断创新与改进，与此同时，教师还需精准把握学生性格特点与兴趣爱好，使教学的内容和方式更符合学生的学习特点，充分优化语文课堂教学质量。随着新课改的不断推进，语文教学的内容也变得更加丰富多样，课文内容的质量也得到显著提升，所以教师在开展语文教学活动时，如果让学生通过表演的形式进一步地优化课堂，不但能使学生对课本知识深入了解与把握，而且也能激发学生对教学活动的参与感，从而使其表达能力得到全面提升。

正如人教九年级下册《孔乙己》的教学时，教师可以引导学生科学地分组，并指导学生把孔乙己的故事同戏剧，小品等不同的艺术形式结合起来，同时教师还要对小组成员进行详细地分工，展开演出活动。在实际表演过程中，学生能够形象化地感知到自己所表演出的人物的心理，从表演中也获得不一样的情感体验，继而使学生的表达能力得到发展，同时也激发了学生的学习兴趣。另外，教师还可组织安排学生推荐课外好书的教学活动，并要求每周的星期四每一个学生都要按顺序上台向其余同学介绍自己感兴趣的课外书，重点表达课外书中所述内容及作者表达的感情，这样一来，有助于激发学生主动去阅读课外书籍，既可以拓展学生的知识领域，健全知识储备，又在锻炼中提升了语言表达能力。

2.2运用教材内容，开启学生表达思维

初中语文教学中最基础的一点是要不断推动着学生去表达，学生虽然有胆量说话，但不知从何处入手或很难把自己的想法和意思表达得完整而明确。这时候就需要教师给学生以恰当的指导，教师应该对教材内容进行艺术化地加工，从课本中找出激励学生讲话的部分，然后活跃课堂教学氛围，促使学生进行发言。

例如在学习九年级上册课文《故乡》时，由于学生没有生活经验，不了解旧社会的贫穷落后，所以很难讲清楚中年闰土和杨二嫂变化的原因。而当教师鼓励学生谈论自己的日常生活和生活中的快乐时，学生很快就会讲述自己的故事。教师听完要问：“我们生活在一个什么样的社会？”学生们回答说：“一个社会主义社会！”“这篇文章的主人公生活在一个什么样的社会？”学生们继续回答：“封建社会”。教師接着问学生：“你如何理解封建社会的封建性？是否有封建思想？家中是否有封建的事情呢？你是否对文章的主人公产生同情”这些都是以问题的形式出现，能够很好的激发学生的思维，促使学生主动地去思考，对提高学生的表达能力很有帮助。

2.3利用辩论形式，刺激学生表达兴趣

教师在教学中要充分把握学生好胜心强的心理，积极转变教学方式和教学内容，实现课堂教学的高效率。因为有些学生的性格较腼腆，导致这部分学生课堂学习时很少和其他学生进行交流和沟通，这样下很难提升其表达能力。有鉴于此，教师可以用辩论会的形式，同时开展组间比赛来刺激学生表达欲望，增强学生的表达力。

例如在学习九年级上册的《我的叔叔于勒》时，教师可以把全班分成A、B两个大组，教师可以针对一些有不同观点的问题展开辩论，文章中学生对菲利普夫妻的看法有所不一样，教师可以对此设置一个辩题：菲利普夫妻的行为是罪大恶极的，但是值得原谅吗？并要求学生举出例子加以佐证。最后，所有学生将选出最佳辩论小组，获胜小组将得到相应的奖励。这种形式的辩论在一定程度上激发了学生的胜负欲，也鼓励学生去深入研究文本内容，在课下也会阅读和课本有关的资料来增加知识储备。而学生想要明确的阐述自己的见解，就必须具备条理清晰的观点，并通过选取恰当的事例来提升自己的思考能力。辩论会进行时，学生需要明确而直接地表达所持观点，同时还要及时地反驳他人的观点，这一形式可以增强学生表达时的反应能力，在辩论的过程中激发学生的表达兴趣，以调动其表达热情，通过学习到的知识和运用语言增强其表达能力。

结束语

综上所述，初中语文教学培养学生表达能力，能使学生更主动地进行学习。教师在实际进行相关活动时，需要对学生予以充分的重视，允许学生大胆地表现出来，这样学生也对语文学科不那么畏惧。教师在教学方法上也需要不断创新，使学生能够主动参与课上组织的活动，为学生今后的成长提供坚实的保障。

参考文献

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[2]尤占清.优化教学，提升学生表达能力[J].课堂内外，2022（07）：51-52.7DE89CBA-2FA0-4D83-84CA-98C71403373A