浅谈在中职程序设计课中培养学生的工匠精神

付世杰

摘 要：素质教育背景之下，教师在开展专业课教学的过程中，不仅要注重对学生专业知识与技能的传授，还要注重培养学生精益求精、追求卓越、勇于创新的工匠精神。中职学校肩负着为社会培养技能型、实用型人才的重要责任，更应当重视对学生工匠精神的培养，不断提升学生的综合素质。本文对中职程序设计课中培养学生工匠精神的具体方向与策略进行了深入的探讨。

关键词：中职;程序设计课;培养;工匠精神

工匠精神不仅是一种值得人人学习的敬业精神，也是人类文明的基础。在人类文明发展的历史长河之中，工匠精神发挥着极其重要的作用。而在未来社会当中，工匠精神也是推动经济高速发展与社会进步的重要力量。对于中职教师而言，其肩负着为社会培养技能型、实用型人才的重任，因此，应当重视对学生工匠精神的培养，培养具有注重细节、追求完美、具备良好创新精神的高素质人才。

一、在中职程序设计课中培养学生工匠精神的具体方向

1.端正态度，培养爱岗敬业的职业态度

想要在任何岗位上做好工作，首先应当有正确的态度。在中职学校中，普遍存在学生对待学习的态度不够积极，尤其是计算机专业的学生，很多学生往往将其主要精力放在打游戏上面，而没有认真动脑筋学习专业知识与技能。这样发展下去，学生走上工作岗位之后，往往不会具有认真敬业的职业态度，对于其以后的发展很是不利。因此，专业教师应当注重在课堂教学的过程中，培养学生爱岗敬业的态度。要让学生懂得应该“干一行，爱一行”，并要认真负责地对待自己的工作，这样才能在平凡的岗位上，做出不平凡的成绩来。

2.精益求精，提升学生的专业技能

计算机专业当中的程序设计课程，涉及到语法和算法，比较复杂，学生学习起来会有一定的难度。因此，教师必须要培养学生精益求精的精神，不断提升学生的专业技能，并要求学生们以匠人的态度，来严谨、规范地进行每一个知识的学习、每一个步骤的操作。

3.守正创新，培养学生可持续发展能力

计算机专业与其他专业相比，有着一定的特殊性，它是与时俱进的，随着时间的发展，会有很多新的知识与技术推陈出新。因此，教师在进行程序设计课教学时，要注重对学生创新精神的培养与创新能力的发展，以使学生获得可持续发展的能力，在以后走向工作岗位之后，能够很好地适应社会的发展，立于不败之地。

二、在中职程序设计课中培养学生工匠精神的有效策略

1.案例教学法

在开展程序设计课教学的时候，为了让学生更好地理解相关知识，掌握相关内容，教师可以利用案例教学法，通过结合教学内容，为学生们举出恰当而真实的例子。

例如：在进行面向对象的程序设计思想教学时，教师就可以把银行客户管理系统作为案例，来对学生进行相关内容的教学。然后从类和对象、数组类、类的组合、继承与派生，以多文件结构编程等内容，分别举出相应案例来进行讲解。这样，循序渐进、层层深入，能够让学生学习起来更加轻松。除此之外，教师还可以用银行业务中客户安全管理方面的问题为例，来让学生进行探讨，以培养学生严谨的工作态度与良好的职业素养。

2.类比教学法

随着时代的发展，在互联网技术高速发达的今天，很多互联网新型犯罪层出不穷，而其中多数都是具备较高计算机技术的专业人才所为。由此可见，对计算机专业学生进行思想道德上的教育是很必要的。教师可以在开展程序设计课的时候，利用类比教学法的方式，来对学生进行思政教育，促使其有较高的职业道德素养，远离犯罪，并积极捍卫网络安全，打击不法黑客。

例如：教师可以将社会当中一些不法黑客编写攻击程序的案例讲给学生，诸如熊猫烧香病毒以及CIH病毒等，让学生明白其恶劣性质以及严重影响，不仅能够对计算机存储数据、系统与软件进行破坏，甚至能使整个网络瘫痪，严重影响到人们的生产与生活，给社会带来巨大的不必要损失。进而，教师还可以将世界黑客大赛当中的优秀作品拿出来，引导学生对其进行分析与研读。这能够让学生感到震撼，体会到程序设计的极大魅力，进而促使学生努力奋发学习，不断开拓创新。这样，教师利用正反两个方向进行类比的方式，帮助学生逐渐形成较高的道德素养，使其具备良好的职业操守。

3.项目教学法

为了更好地培养学生的工匠精神，教师可以在开展程序设计课的时候，利用项目教学法来让学生积极参与进来。所谓项目教学法，就是在进行教学的过程当中，教师通过真实的项目来进行教学，让学生在参与到项目的过程当中，进行专业知识和技能的学习。与传统的教学方法相比，项目教学法从以课堂为中心转变为以实践操作为中心，由以教师为中心转变为以学生合作为中心。这样对于学生创新思维的发展与实践能力的提升，有很好的促进作用。

结语

综上所述，中职教师应当重视对学生工匠精神的培养，在教学过程中要突出职业教育特色，让工匠精神覆盖学生教育教学全过程。在授课过程中，要注重进行工匠精神的教学内容设计，让学生潜移默化地接受工匠精神的熏陶。

參考文献

[1] 李传志. 浅谈工匠精神对中职编程方向学生的影响[J]. 2020.

[2] 伍爱华. 课程思政理念下《数控编程与操作》课程教学中”工匠精神”培育探索[J]. 现代经济信息， 2019（19）：1.0D9E048B-6BF5-4DF0-A58B-5397006E25A7