聚焦思维品质的高中英语读后续写研究

王义彬

摘 要：随着新课程改革的推进，英语教学向多元化发展，教学方式亦呈现多样化。读后续写作为高中英语的考试题型，是教师在教学中的重点。高中学生锻炼读后续写的能力，不仅能够有效提升对英语文章的阅读能力，还能够有效发展英语的写作能力，从而提高英语学习的综合素养。在素质教育的倡导下，教师在教学中既需要教导学生文化知识，还需要培养学生英语学习的思维品质，才能够符合现阶段的教学要求。基于此，本文将从思维品质出发，探究高中英语读后续写的教学方式，以提高教师教学的效果。

关键词：思维品质;高中英语;读后续写;培养

王初明续理论告诉我们，就读后续写的题型而言，高中学生若想取得优异的成绩，既需要了解短文的大致内涵，掌握短文中的关键词，还需要具备丰富的英语文化底蕴和良好的英语文化常识，才能够进行连贯性的续写。根据高中学生学习的特点，英语教师需要从阅读、写作两方面指导学生，才能够帮助学生掌握英语读续写的能力，提高学生的英语成绩。基于此，英语教师首先需要提升自身的教学素养，增强教学的能力，其次才能够为学生构建出符合其发展的课堂。

一、高中生需具备的英语思维品质

（一）思维的逻辑性

在高中英语思维品质中，培养学生思维的逻辑性质，能够让学生更为系统的学习英语知识，将所学的英语知识应用到合适的地方，从而增强学生的学习成绩。具备逻辑性的思维能力，还有助于提高英语的分析、辨析、探索等能力，更为科学地学习英语知识。

（二）思维的批判性

批判性思维在高中英语学习过程中主要体现在辩证思维方面，它是培养学生质疑能力的重要思维，对学生英语能力的培养具有重要的意义。具备英语思维的批判性，可以使学生在不同的角度观察、理解英语的知识点，从而增强学生对英语知识的领悟力和记忆力。

（三）思维的创新性

创新作为素质教育的重要内容，是每一名学生需要努力培养的品质。高中学生增强思维的创新性，则能够改变传统的学习方式，调整学习的战略，随着教学内容、环境等变化，形成符合自身发展的学习内容。由此可见，英语思维的创新性，对学生现阶段的发展具有积极的作用。

二、 高中英语“读后续写”提升学生思维品质的策略

（一） 科学选择阅读文本

读后续写能力的培养，首先需要增强阅读的能力，能够明晰文章中所阐述的内容，才能够准确、合理地进行续写。基于此，英语教师在教学的过程中，需要为学生科学选择阅读的文本，根据学生的发展为学生提供合适的读物，以此增强学生英语阅读的底蕴。

例如：英語教师可以选择历年经典的读后续写题型，让学生解答，以此考验学生读后续写的能力，让学生认识到自身的不足之处，以此完善学生学的体系。除此之外，教师还可以根据教材中的内容，拓展教学思维，引入课堂以外的文章让学生阅读、分析、思考等，以此加强教学的联系性，让学生在增强学习能力的同时，提高学生阅读的技巧，增强学生阅读的理念。

（二） 合理制定教学设计

读后续写是对学生进行阅读与写作的双重教学，且这两种教学需要具备紧密的关系。因此，英语教师在教学中需要设计合理的教学方案，同时发展学生的阅读与写作能力，以此才能够达到教学的目标，增强学生学习的效率。

例如：英语教师可以将学生分成不同的学习小组，让学习小组进行读后续写训练，以降低学生学习的难度。在学生具备一定的自主能力后，教师可以引导学生自主设计读后续写的题目，以此培养学生逆向思维的能力，加深学生对读后续写的理解，增强学生对读后续写题目的解题思维。

（三） 培养学生读后续写的良好习惯

在课程中养成良好的习惯，对后续的学习具有积极性的意义。同理，在英语读后续写课程的学习中，教师需要培养学生良好的解题、训练的习惯，才能够帮助学生更为高效地学习，让学生在短时间掌握读后续写的解题技巧与方式，从而增强学生学习的能力。

例如：在英语课程中，英语教师首先需要教导学生阅读短文的方式，如先分析续写的规范和题目，后通读文章主体，再分析文章中的中心思想与主旨，再引导学生根据续写的内容列出简要提纲，填充所学的英语单词与知识点。通过锻炼以上的解题方式，教师可以为学生规定解题的时间，不断提高学生解题的效率。在此过程中，学生能够在无形中培养有序的解题方式，发展良好的解题习惯。

总而言之，高中学生处于极为重要的学习阶段，在此阶段不仅需要培养学习的能力，还需要提高学习的效率，以此才能够在有限的时间内掌握繁杂的英语知识，为高考成绩的提升奠定基础。读后续写作为英语试卷考试的重点之一，占据了较多的分数。高中学生若想有效提高读后续写的成绩，除了需要遵守教师的指导外，还需要构建自主学习的能力，提高学习的技巧。相信，在未来英语教学的过程中，教师教学的方式会多层次的发展，为学生构建多彩的课堂，促进学生的发展。

参考文献

[1]李小妹.指向思维品质提升的高中英语读后续写教学实践[J].新课程，2021（04）：196-197.

[2]于丽娜.以高中英语“读后续写”提升学生思维品质的策略解析[J].考试周刊，2019（79）：93-94.