利用信息技术促进城乡义务教育师资力量均衡发展

刘利

摘 要：走进乡村教学点，那里往往只有两三名教师和一、二十名学生，这些学生大多来自困难家庭，其中有的正在接受低保、扶贫、慈善等救助。穿行乡间，看到撂荒的土地，不禁让人想到它的主人和孩子。我们的教育如何才能带给这些孩子一个远大的未来，而不会使他们在多少年后成为又一轮扶贫攻坚的救助对象呢？推进义务教育均衡发展，是我国现阶段乃至未来较长时间内教育事业发展的重要战略任务。我国义务教育阶段的信息化建设，先前存在的发展失衡问题依然存在，而由经济、文化、政策等多种因素所造成的“数字鸿沟”、“城乡错层”等问题，反而在一定程度上又加剧了教育的不均衡现象。信息技术的快速发展与广泛应用，已经成为推动教育均衡发展的强大动力。信息技术必将能够促进义务教育的均衡发展和优质发展，最终实现教育质量和水平的全面提升。

关 键 词：信息技术;乡村教师;教育

一、促进乡村教师了解新思想、新技术

由于长期采用传统面授教学，教师被人们定位为知识传授者，而这种根深蒂固的认识在很大程度上约束了教师的积极性。先进的教育思想决定着教育的发展方向。而乡村教师由于信息闭塞的原因，不能及时地了解教育教学上的新思想、 新技术，也没有机会参加教研培训。信息技术打破了这种时间和空间上的制约。 农村教师也可以在课余时间积极参与网络教研，不需再为难以调课而犯愁，也不需为无法离开学校接受教研培训而苦恼。信息技术凭借其跨时空的优势促使城乡教师由 “教学型” 向 “教研型” 积极转变。乡村教师也可以通过互联网平台， 及时了解到当前最新的教育信息、教育思想和观念。同时，乡村教师还可以在互联网平台上获取最新的教育资源。乡村教师可以通过互联网平台浏览教育网站， 借鉴和下载一些优质的讲义和课件，在之后的教育教学中应用。

二、通过城乡教师交流，提高乡村教师专业能力

教师专业能力包教师终身学习能力、教学设计能力、教学实施能力、教育科研能力和教学监控能力等。然而大多数乡村教师没有经过系统的学习和培养，不完全具备这些专业能力。加上乡村交通闭塞，进出不便，这就使得一些资源无法进入。通过构建一个提供互动交流的信息平台，城市里的骨干、优质教师就可以和乡村教师在交流平台互动和沟通，分享教学经验和心得体会。教师的交流不再受城乡学校间的远距离的限制，利用骨干教师带动部分不完全具备教师专业能力的乡村教师。以QQ为例，QQ的强大交流功能可以为城乡教师提供很好的交流平 台。城乡教师可以在不同的地理位置，实时或者非实时地交流。

三、利用录播系统，分享优质师资

邀请各学科骨干教师就某一课题进行讲授，在讲授的过程中利用摄像机把讲授的画面和声音录制下来，然后刻录在光盘里。在这种情况下，乡村学校的学生只需要一台DVD和电视就可以在不走出学校的情况下享受到最为优质的师资，而优质的师资也可以发挥出自身最大的价值。除此之外，其便捷性也是一大特点。已刻在光盘中的讲课内容，不需要教师和学生在一定的时间段内去播放和学习其中的内容。乡村教师可以根据自身讲课的进度和时间，自由选择时间播放光盘。极大地方便了教师授课和学生学习。

四、通过远程互动教学，使城乡学生在“同一个教室”听课

远程教育的实施，对于城乡优质教育资源的共享和我国义务教育的均衡发展起着巨大的推动作用。远程教育最大的特点是远程和互動。在乡村学校，由于教师资源有限，很多语文数学之外的学科形同虚设，在远程互动教学中就可以很好地解决这一问题。应用远程互动教学，乡村和城市的学生可以同时的，不受地理条件约束，听同一个老师讲课。教师可以在课堂中和学生互动，可以提问并且请学生回答，回答的学生可以是乡村学生也可以是城市的学生。远程互动教育完全打破了空间上的约束，使城乡学生可以在“同一个教室”听课。

五、利用信息技术实施“校校通”工程，促进优质教育资源在城乡学校共享

所谓“校校通”，就是学校以信息技术为平台，以多种形式促进校际间信息交流渠道联通，实现学校之间教育教学信息和优质教育资源的高速流动，达到优质资源共享的目的。校校通的建立，给教师和学生提供了丰富的、新鲜的、趣味的教学和学习资源。 老师在上课时可以边给学生播放和课堂学习有关的视频和图片。这些视频和图片比课本上的知识更加有趣、新颖，改变了学生仅仅从课本获取知识的局面，开拓了更为广阔的资源途径，开阔了学生的知识视野，带来了丰富多彩的、新鲜有趣的教育资源。这些正是乡村学校学生所欠缺的，接触到这些形象、直观、生动的事物，大大激发了学生的学习兴趣，学生更加主动地投入学习，养成有意识主动学习的习惯，提高了学习效率。校校通工程整合了一个区域内的教育资源，为整个区域提供了大量的、优质的教育资源。虽然不能完全从根本上改变教育资源在城乡学校间分布不平衡的状况，但在一定程度上弥补了乡村地区学校教育资源匮乏的局面，极大地促进了教育均衡发展。

结 语：

教育公平是社会公平的重要组成部分，教育与人们的切身利益和社会发展等各个方面都有着千丝万缕的关系。促进教育公平对保障社会公平和构建社会主义和谐社会具有重要的意义。利用信息技术强大的交流和共享功能能有效地解决城乡学校差距的部分问题，如何使信息技术最大限度地改善城乡教育的差距仍有待继续深入探究。但要使教育公平在未来生活中完全实现，必须建立相应的保障制度。

参考文献

[1]熊才平.以信息技术促进基础教育信息资源配置城乡一体化研究

[2] 龚 瑞 玲.校 校 通 对 教 育 均 衡 发 展 的 促 进 [D].华 中 师 范 大 学 ，2012.