基于融合教育理念探讨小学道德与法治课堂教学方法

韦翠良

摘 要：道德与法治为小学生思想品德的健康发展奠定了良好的基础，同时道德与法治也是小学生必修的一门综合性课程。在新课改的要求下，教师要针对小学生的思想品德建设展开高效的教学探讨和研究，促进小学生思想品德的全面健康发展以及教学质量的有效提升。因此，学校和教师要加强对小学生道德与法治的教育和指引，引导学生树立积极健康的思想。本文针对新课改的教育理念下对小学道德与法制进行探讨。

关键词：小学生;道德与法治;教学方法;策略

引言

在小学教学体系中道德与法治课程建设起着至关重要的作用，良好的道德与法治思想可以帮助学生树立正确的思想观、价值观、人生观，并且带领学生养成良好的生活习惯和行为习惯。因此，教师应该引导学生将学到的道德与法制知识更好的应用到实际生活中，并帮助学生解决一些日常问题。在新课改的要求下，教师要不断提升自身的专业知识和素养，更新教学方式和教学理念，采用多元化的教学手法，打造高效的道德法制课堂，激发学生学习热情和学习兴趣。

一、融合教育的特点

融合教育是新课改要求下的一种全新的特殊教育理论。融合教育的教育方式是要求教师在教学过程中根据不同的课程创设不同的教学环境和教学方法，来促使小学生能够全面地掌握学习内容和学习方法，针对不同程度的学生设定不同的教学目标。课堂上打造小组探究合作的课堂氛围，达到完全包含的策略和目的。同时，还增添了课堂的趣味性和愉悦性，不仅激发了学生的学习热情，还提升了学生的自主学习能力和意识。

二、小学道德与法制课堂存在的问题

1、课堂缺乏灵活性

随着我国教育体制的改革，学校越来越重视学生的全面发展，但是，还有部分相对落后的学校忽视了对学生道德与法制的培养。很多学校中，道德与法制课程的教师很少能做到言传身教，在课堂上并没有结合实际情况对学生展开教学，只是一味地按着课本硬搬照抄，缺乏相应的开放性和灵活性，所以无法达到预想的效果。作为小学阶段的学生，思维比较跳跃，对世界充满好奇，在生活中很乐于学习新鲜事物，同时接受新事物的能力也是非常的强。教师如果采用鸭架式的单一方法对学生进行灌输，往往导致学生对课程造成厌烦的心理。学生的学习成绩和学习兴趣也没有得到真正提升[1]。

2、家长对课程设置认同度不高

虽然学校教育在教学中起着重要作用，但是家长也要树立起正确的思想和观念，和学校教育齐头并进，帮助学生树立正确的道德与法制思想和意识。俗话说“父母是孩子的第一任老师”。父母对法制与道德的正确认知对孩子起着重要作用，小学生的学习质量很大程度上是受父母影响的。在实际生活中，很多家长由于思想观念和认知的缺失，道德与思想课程并没有引起父母的真正重视，许多父母还受传统思想的禁锢和影响认为道德与法制的要求，就是让孩子做一个“听话懂事的孩子”，懂得尊师敬长等。在这种错误思想的指引下并没有对学生起到帮助作用，导致学生没有养成良好的行为习惯。再加上不少学生的父母文化程度不高，对学生的教育并不重视，对于国家出台的新的教育政策也及时的理解和掌握，导致学生对道德与法治课堂的重视度不高，从而对学生的思想道德建设没有起到正确的指引和帮助。

3、教师专业素养不高

许多学校认为道德与法治是一门副课，所以并没有设立专业的专职教师。许多教师身兼数职，担任多门课程。由于教学任务繁重，学校事项多、任务繁杂，造成教师钻研课程教学精力不足，许多文化艺术课程等都被教师占去上语文、数学等其他课程，造成法治与道德等其他课程弱化以及边缘化。与此同时，大部分教师没有参加过专业的指导和培训，对于部编版的教材并没有做到真正深入的理解和研究，甚至开设此课程的初衷都没有理解清楚，因此无法设计出与新课程相符合的教学方案和教学目标，课程重点和内容也无法做出相应的调整和改变。

三、小学道德与法治课程课堂教学策略

1、多元化教学，丰富学生情感

一个优秀的道德与法治教师，会根据课程目标设计多元化的教学方式和方法。教师在备课时应该根据道德与法治的特点，采用现代化教学设备，增添多样化的教学课件和教学资源，以此来提升学生的情感，帮助学生将所学到的知识内化成自己的技能和人生经验。不仅丰富了学生的情感体验，也增强了学生的核心素养。

例如，在学习《科技发展 造福人类》一课程时，教师可以设计不同的板块让学生对于科技和社会的变化和发展谈谈自己的看法和感受，并将我国航天、蛟龙等事业的相关成果的视频和收集到的人类飞行探索视频对学生进行一一展示，通过视频的播放让学生真正了解到科技的强大和魅力，并将学生带入情境中。其次，教师还可以采用情景模拟等教学方式，改变原有的教学模式，不断丰富学生的情感體验，激发学生兴趣，让学生在多元化的教学模式中，不断完善学习方式，增强自信。

2、联系生活，提高学生践行能力

为了让法治教育更好的渗透，教师在教学中应该结合实际生活、实事求是，从不同的角度和不同的层面出发，设计符合学生发展的教学理念和教学方式，引导学生学会观察，发现生活中的真善美，学会用法律手段来保护自己。鼓励学生用自己所学到的知识，尝试这去解决生活中的难题，从而达到学以致用的效果。教师在教学中始终要明白自己所扮演的角色，帮助学生形成正确的价值观和人生观。

例如，在学习《爱护地球 共同责任》这一课时，教师应该结合生活中的实际情况，对本节课展开教学。课堂上可利用学生对自然灾害和环境问题等话题让学生展开谈论，并将讨论的结果派代表上台展示，让学生说出自己的感受以及治理措施。以此来激发学生对环境和地球的保护意识，唤起学生的忧患意识，并让学生了解到大自然对于我们人类来说的重要性，不善待大自然将会受到怎样的惩罚等，进而让学生学会善待自然，保护自然等道理。教师在教学中起着重要作用，因此，教师在教学过程中要多联系生活中的方方面面，引导学生，激发学生，帮助学生树立正确的学习态度和学习方式，提高学生的实践能力[2]。

结束语

综上所述，小学教师道德与法治教师在学生的发展过程中起着重要作用。教师要转变原有的教学观念，不断地提升自身能力和专业素养，积极探索创新性教学模式和教学方法，灵活教学，帮助学生养成正确的沟通能力和思维能力，提升学生素养，为社会发展培养全面型人才。

参考文献

[1]龚梅花. 普特融合，美美与共——基于融合教育理念的小学道德与法治课堂教学策略探微[J]. 小学时代， 2019（35）：2.

[2]梁春霞. 基于小学道德与法治课与法治教育融合探讨[J]. 数码设计， 2020， 9（21）：2.