中职语文教学中的创新改革探究

崔希萌

摘 要：在现实中，中职语文教学并没有达到预期教育效果。由于没有明显的职业化培训内容，作为基础学科的语文，在中职阶段开始“靠边站”，教师不重视，学生不下功夫，最终使得语文教育的作用没有发挥出来。这种现象带来的最直接后果就是学生的文化修养不够，这会影响他们的整体职业素养。基于此，本文详细分析了中职语文教学中的创新改革措施。

关键词：中职语文教学;创新改革;探究

引言

新教育教学的逐渐开展，对中职語文教学也提出了新要求。语文作为我国教育教学体系中的关键学科之一，直接影响着学生日后的发展。在此背景下，语文教师要引进高效的教学模式，能够吸引学生的语文学习注意力，使学生对语文知识有一个新的理解，让中职生们感受到语文知识的魅力。这也是一个有利于提高语文教学效率的手段。

1.改变观念，提升中职语文的教学地位

我们学习的首要目的就是便于以后的就业，而一般的用人单位不仅仅会看重学生的专业技能，还会对应聘人员的综合素质进行测评，只有综合素质强的人才有利于公司的长远发展。这里的综合素质包括交流合作能力、理解应变能力、分析表达能力、沟通交际能力等，这一系列能力都与语文有关，因此，中职学校一定要将语文教学重视起来。除了专业技能的学习，如何让学生更好地运用语言文字知识与他人进行交流，如何使学生运用语文去拓展其他学科的新知识，如何让学生在语文学习的过程中领会中国文化的内涵，成为一个有修养、有技能、有眼界的人，这些都应该成为中职语文教育的教学目的，这样才会有利于学生毕业之后的发展。因此，提高语文的教学地位，除了在思想意识上重视以外，还要在教学中体现出来，这就需要从学校和教师两个层次上进行转变。一方面，学校应先扭转教育观念，将原来轻理论重实践的教育观念转变为重理论也重实践，在学校层面上支持语文教师进行创新，定期组织专业培训，提升教师的理论学习水平和教育水平，同时也应保障语文教学课时的充足，保证语文教师有足够的时间培养学生;另一方面，语文教师也要充分发挥自身的主观能动性，主动地学习，在教学之余，将自己更多的精力和时间用在观摩优秀教学案例、寻找创新性的教学资源、研究学生实际学情以及创设多样化的教学方法上，致力于打造多彩、有趣、高效的语文课堂教学，让学生享受到优质的语文教育。通过学校的高度重视和语文教师的不断努力，为学生营造一个良好的语文学习环境[1]。

2.拓展人文背景，进行情感熏陶

相较于其他学科来说，语文学科的人文性相对更强一些，在中职语文教学过程中，教师也不应该仅仅关注相关基础知识或者字词语法的教授，而是应该强化对学生人文素养培养的关注与重视，将语文教学提升到生命与人生的层次，使教学过程变成学生生命被激活、被欣赏、被丰富以及被重视的过程。尤其是在以人为本的教学理念之下，更要善于挖掘相关教学文本中所蕴含的人文性。而信息技术在中职语文教学中的应用，能够分别从文字、声音、图像等多种角度拓展相关教学文本的人文背景，从而调动学生的多重感官，加深学生对于相关文本的理解与掌握，也更能够调动学生的情感共鸣，从而在潜移默化中实现 对 学生 的 情感 熏陶。比如，在讲到关于《林黛玉进贾府》这篇文章的时候，教师可以利用选择采用多媒体设备向学生展示关于曹雪芹写作时的历史背景和个人生活经历，教师还可以向学生展示红学对于林黛玉进贾府的几种不同观点。通过林黛玉与王熙凤之间的对比让学生探讨林黛玉与王 熙 凤之 间 的性 格 差异，并让学生简单讲讲自己更喜欢林黛玉还是王熙凤。教师也可以向学生播放《红楼梦》电视剧选段，学生通过观看《红楼梦》电视剧选段能够对林黛玉进贾府建立起一个直观和真实的认知，而通过讨论与交流则能够加深对林黛玉人物形象的了解。学生也可以联系其他《红楼梦》选段，对《红楼梦》 中的人物进行更为全面的解析，学生也可以根据选段简要的向大家介绍《红楼梦》和《红楼梦》中的人物，这样的课堂拓展可以有效提升学生的人文素养，拓宽学生的生命境界[2]。

3.创设情境，增强情感体验

中职语文课程的教学内容是极其丰富的，传统的教学模式很难让学生体悟语文文章的内涵。尤其是一些现代散文，它不同于古代文人墨客的诗词，体现了人们在进入新时代时对过去的眷恋之情。我们任课教师可以采用多媒体技术，让本班的学生全身心地投入到现代散文的学习之中，激发中职生对于语文学习的热情，促使其发展，从而达到事半功倍的教学效果。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》时，我们任课教师可以在实际的上课过程中利用多媒体技术先给学生们放一首由“凤凰传奇”演唱的“荷塘月色”，让本班的学生投入到美妙的旋律之中，再告诉本班的学生，接下来让我们一起来学习朱自清的这篇散文;我们教师会先通过朗读让学生们从中体会情感，接着利用多媒体技术的形式向中职生们进行诠释，让学生与这篇散文融合，以此来加强学生对《荷塘月色》的情感体验：体会到当时作者对荷塘月色的喜爱之情，衬托出作者对当时政治未来的无限迷惘之情。这种方式让学生们在无形中提升语文的学习能力，提高语文教学效率。

结束语

总之，在大部分中职学校中，语文属于必修文化课程，为应对时代变化对传统教育模式的冲击，中职学校应积极把握新机遇，保证语文教育的成效。中职语文教师也要针对语文教学面临的挑战，从实际出发，对其进行有效改进，通过多方努力，积极解决问题，为中职生以后的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]葛仁建.中职语文教学方法的改革与创新[J].作家天地，2020（11）：41-42.

[2]囤雁.新形势下中职语文教学方法的改革与创新探析[J].课外语文，2019（33）：86-87.