冒险游戏在幼儿教学中的重要性及其实施策略

李俊霖

摘 要：冒险游戏是相对于传统的、相对安全的、教师控制下的游戏模式而言的，与传统游戏相比，冒险游戏更侧重于幼儿创新能力的引导。通过对于游戏器材的投放，能够引导幼儿拓展思维能力，发挥想象能力，根據自身的生活经历与思维开展创新游戏，使幼儿在户外活动的过程中发现问题、解决问题。另外冒险游戏的开展离不开幼儿之间的相互帮助与协作完成，本游戏的开展既能够培养孩子们之间相互协作的能力，还能够让他们感受团队合作的成果。对于幼儿的健康成长意义重大，需要我们在教学中予以科学引导。

关键词：幼儿;冒险游戏;教学策略

传统幼儿游戏教学往往更重视游戏环境的安全性、教学内容的安全性，给孩子们创设的游戏场景过于安全，由此导致孩子们在游戏的过程中缺乏对于周围环境危险性的理解与感受，导致他们缺乏良好的危险应对意识与应对能力。新时期幼儿游戏教学中教师要重视冒险游戏的引入与运用，通过冒险游戏培养孩子们的危险意识、应对能力，指导孩子们能够形成良好的冒险精神与安全意识，进而促进他们的健康成长与全面发展。

一、幼儿园冒险游戏的重要性

传统游戏模式基本都是在教师预设下开展的游戏，按部就班的游戏模式往往会导致幼儿在游戏的过程中缺乏积极性与参与欲望。幼儿阶段孩子们的好奇心理较强，对于陌生的、冒险的事物兴趣更高，通过冒险游戏的开展能够更好地调动孩子们参与游戏的欲望。幼儿园冒险游戏的价值体现在：

（一）培养幼儿冒险精神

幼儿阶段孩子们的行为意识、学习习惯逐渐养成，如果教师在教学的过程中过于限制幼儿的思维能力与想象能力，就会禁锢孩子们的创新能力，不利于他们的长远发展。通过冒险游戏的开展，能够培养孩子们的创新能力与挑战意识，给予幼儿更多的游戏自主性，将游戏的权利还给幼儿，让他们在游戏的过程中能够形成冒险精神与探索欲望，指导孩子们能够敢于尝试新事物、养成积极探索的良好品质，进一步提升他们的综合素质。

（二）引导幼儿突破自我

游戏是幼儿学习的重要渠道，也是幼儿自我表达、自我提升的重要方式。传统游戏模式下幼儿只是作为游戏的“棋子”在教师的安排下开展游戏，缺乏自身的主动性与个性化展示。冒险游戏模式下更关注幼儿的自我突破与自我表达，能够引导孩子们在游戏的过程中养成不怕困难、超越自我的良好品质。在相对

（三）促进幼儿身心健康

冒险游戏模式下能够给幼儿更多的感官刺激，让他们能够在尝试的过程中、在克服困难的过程中形成积极向上、不怕困难的良好品质。另外冒险游戏需要幼儿的身心参与，对于幼儿的体力、魄力也有较高的要求，这对于促进幼儿的身心健康、提升幼儿的综合素质意义重大。

二、幼儿园冒险游戏实施策略

鉴于冒险游戏对于孩子们学习成长的重要性，日常教学中就需要教师能够重视冒险游戏的价值，也要培养幼儿良好的安全意识，做好安全防范工作，敢于放手让幼儿开展自主游戏。同时也要做好家园教育的同步实施，引导孩子们能够形成敢于冒险、不断进步的良好习惯。具体教学中我们要做到：

（一）重视冒险游戏价值

冒险游戏看似危险系数较高、操作难度大，但与传统游戏相比，冒险游戏的教育意义更大、教学效率更高，符合新时期幼儿成长的特殊需求，对于幼儿的学习成长极为重要。另外冒险游戏的开展对于教师的教研能力、教学策略、教学技能也提出了更高的要求，需要教师在保证冒险游戏正常开展的同时确保幼儿的人身安全，这样的教学目标下能够促进教师的专业成长与综合发展。此外冒险游戏的开展对于幼儿园的特色发展、多维发展也有极大的促进价值，对于凸显幼儿园的办园理念、提升幼儿园的办园质量也有重要的促进意义。

（二）培养幼儿安全意识

无论是在日常教学中还是在日常生活中，教师、家长对于幼儿的关注过于严谨，生怕他们遇到危险、受到伤害。过于严谨的教育模式虽然给孩子们的学习成长创设了良好的环境，但是一旦脱离了父母、教师的照顾，就会导致孩子们缺乏自主能力与实践意识，造成不少幼儿依赖性强。其实很多在成人看起来危险的活动，对于幼儿而言却有着极大的吸引力与参与欲望。例如安吉游戏中的滚铁桶游戏，没有受过专业训练的成人往往很难成功站上去，而幼儿只需要几次简单的尝试便可以成功。这是由于幼儿阶段孩子们的大脑发育快、学习能力、接受能力强。只要做好了基础的安全教育工作，冒险游戏对于孩子们而言往往有着比传统游戏更大的吸引力，也能够培养孩子们的安全意识与实践能力。

（三）尊重幼儿游戏主体

通过观察，教师也能发现幼儿之间存在的个性差异与动手能力差异，特别是在冒险游戏中，不是所有幼儿都敢于参与。这就需要教师在日后教学中予以特别关注，培养孩子们积极参与游戏的兴趣。当孩子们在游戏中遇到问题的时候，教师不必急于干涉，而是通过观察幼儿的表现与处理能力，尊重他们的游戏主体，让他们自行解决问题。此外教师也要积极促进幼儿综合认知能力的发展，给孩子们的游戏提供充足的器材，让孩子们能够通过自己的构思、规划与设计选取适合的材料开展游戏创新。与此同时，对于幼儿游戏中的创新精神，教师也要予以鼓励与支持，教师要用欣赏的眼光看待孩子们的游戏过程，不能抹杀孩子们游戏的积极性。当然作为教师也要从幼儿的角度进行观察，让他们讲述自己的游戏经历，描述自己的游戏设计，并鼓励幼儿将自己的灵感与思路画出来、说出来、写出来，形成更多的游戏成果，为日后游戏活动的开展提供更多的参考资源，进一步提升游戏的教学价值。

（四）积极开展家园共育

当前阶段冒险游戏并不被所有家长接受，很多家长生怕孩子在游戏的过程中受伤。作为教师要多和家长沟通分享，讲述冒险游戏的价值，让家长们敢于放手让孩子们自由游戏、突破自我，培养孩子们的挑战意识与无畏精神。家园构建相同的教育理念，才能够形成教育的合力，进而促进幼儿无论是在幼儿园还是在家里，都能够形成敢于尝试、敢于突破的良好精神状态，指导幼儿形成积极向上、无所畏惧的良好品质。

综上所述，幼儿冒险游戏教学中我们要认识到游戏的价值，也要做好游戏的科学指导与巧妙应用，发挥幼儿园教育与家庭教育的合力，促进幼儿在学习的过程中能够不断突破自我、超越自我，最终实现幼儿的全面进步、全面发展。

参考文献

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