将本土文化画在墙上

黄梅仙

摘 要：本土文化参与校园文化建设，能够实现双赢效果。文章主要围绕高中校园“茉莉花”本土文化在墙绘中的运用展开探究，详细阐述了立足文化特点，凸显德育教育;师生共同参与，构建和谐氛围;开展配套实践，引领学生成长等几种将本土文化画在墙上的有效途径。

关键词：高中美术;墙绘艺术;本土艺术

“好一朵美丽的茉莉花，又香又白人人夸”，一首广为传唱的《茉莉花》，形象描述了茉莉花的馥郁芬芳的香气和纯洁无瑕的颜色，让我们能在心中勾勒出充满美感的茉莉花形象。在通过歌曲艺术欣赏“茉莉花”形象与内涵的同时，我们还能够借助美术艺术的力量进一步探究“茉莉花”形象，挖掘其中的价值。高中校园建设浓厚的文化氛围，打造优质文化环境，能够为高中学生的世界观、人生观与价值观的发展提供更多引导。在这一过程中，将充满地域文化特点的“茉莉花”形象引入校园墙绘工作部分，能够丰富校园墙绘内容，增加学生成长思考，在弘扬本土文化的过程中凸显校园墙绘的育人价值，积累教育经验，实现文化的推广。

一、立足文化特点，凸显德育教育

在传统教学观念下，高中美术教学课堂存在的意义较小，被视为“副科”，往往被其他知识学科占据课堂教学时间，影响了学生艺术素养的增长。伴随着新课改的渗透落实与双减教育政策的实践，艺术教育的重要性得到更多尊重，其中的德育教育价值也更多显现出来。在高中校园墙绘工作开展中使用本土“茉莉花”这一元素，美术教师需要充分挖掘“茉莉花”文化中具有的文化特点，与高中阶段学生的成长联系起来，启发学生的成长智慧，凸显对学生成长的引导，落实德育教育作用。

因此，美术教师在开展有关“茉莉花”的墙绘工作过程中，绝不是简单描绘横州茉莉花的形象如此简单，这种工作方法下的墙绘成品较为单调，且缺乏内在精神的支撑，教育价值不明显。教师应当广泛搜集横州茉莉花相关的文化产物，尤其是历史上的绘画作品、诗歌作品、散文作品等，在墙绘中体现上述文化内容，并充分挖掘上述作品中的时代背景与创作者经历与创作背景等信息，实现茉莉花形象与精神内涵的统一，增强对学生精神世界建设的引领，体现出德育教育价值。

二、师生共同参与，构建和谐氛围

高中校园墙绘工作的开展，一方面为美术教师发挥专业素养丰富校园文化建设提供了空间，另一方面也为学生深度参与校园文化建设过程提供了机会。在一般的校园文化建设工作中，出于对建设质量的考量，学校与教师是校园文化建设的主要构成部分，学生参与其中的途径为提出自己的意见与建议。但在本土“茉莉花”文化与墙绘融合过程中，设置师生共同参与的部分，则能够进一步发挥本土文化以及教师认知对学生成长的积极引导，构建更为和谐的师生状态，使校园氛围更为积极健康。

因此，美术教师在开展墙绘内容创作过程中，留出一定的篇幅，作为师生共同创作的板块。教师应当首先与学生进行交流，判断学生对本土文化的了解程度，以及如何茉莉花所代表的文化精神等，在此基础上对学生的个人观点进行引导。随后，美术教师与学生共同完成创作主题的选择、创作内容的安排以及具体墙绘内容的制作等环节，和学生一起从无到有填满特意留出的创作板块。在上述过程中，学生深度参与了墙绘创作，增加了与教师之间的交流，得到了对“茉莉花”文化的更多感知，不论是对教师还是本土文化内容，都有了更为深入的理解，能够使学生与二者之间的距离更近，校园氛围更为和谐。

三、开展配套实践，引领学生成长

在高中校园中开展墙绘工作，并积极利用本土“茉莉花”文化，既要在校园内深度耕耘，也需要将教育眼光拓展到校园外，通过更为广阔的教育空间，给予学生更多的成长自由与选择，增加学生在其中的自主性与活跃性。因此，美术教师需要在墙绘工作开展中为学生提供更多的配套实践，让学生和“茉莉花”文化一同走出校园，走入更为广阔的社会中，激发学生的创作灵感，增加学生对“茉莉花”文化的实践探究成果，引导学生的健康成长。

美术教师可以选择一些小区作为实践试点，为学生布置实践任务，让学生在取得小区物业工作人员认同与支持的基础上，将自己对“茉莉花”文化的理解展示在小区的展览板上，在小区内部开展一次小型的文化展览，并向前来观看的各年龄层次的人解释其中的文化内涵。在上述实践中，学生将校园中的墙绘转移到展览板上，将自己对“茉莉花”文化的理解传递给更多的人，這种实践经验促使学生对“茉莉花”文化代表的精神把握更加准确，从中得到更多的成长支撑。

四、结语

本土“茉莉花”参与高中校园墙绘的途径多种多样，美术教师在注重凸显茉莉花本身形象特点的同时，需要深入挖掘与展示茉莉花高洁的精神形象，为高中阶段学生的成长提供更多的营养，使学生在高质量本土文化的引导下健康成长。

参考文献

[1]吴迪.墙绘艺术在教学楼公共空间中的应用[J].中国建筑装饰装修，2021（01）：178-179.

[2]杨玉英.校园墙绘的创意表达与实践研究[J].艺术教育，2018（13）：180-181.

本文系“南宁市教育科学’艺体学科教育教学实践‘”专项课题（2021YTC101）《校园文化视角下墙绘艺术应用的实践研究——以横州市第二高级中学为例》阶段成果。