初中化学教学中探究式教学法的运用策略

刘娟

摘要：在新课改背景下，传统的教学愈发不适应新时代下培育学生的方式，探究式教学区别于传统教学方式，其更加强调的是教师在教学过程中的引导，引导学生对所学知识的探究，而不是教师的强硬灌输与被动接受知识的结果。在探究式教学下，学生经过思考、探索的过程达到深刻认识初中化学知识，对学生的思维逻辑发展有帮助，符合初中化学的逻辑性强的特点。因此探究式教学已成为广受运用的教学方式之一，本文以研究探究式教学运用策略为方向，期望对化学教学实践提供参考。

关键词：探究式教学;初中化学;思维逻辑

新课标的改革推动了教学思维的发展与革新，教师期望通过新的教学理念提升学生的学习质量。由于探究式教学易于激发学生对化学学习的热情、主动思考问题的原因，深受教师认可，广泛运用于初中化学教学中。探究式教学在化学课堂实践中具有一系列优势，比如说改变传统学生被动接受知识，转由主动探索;学生主动探索的形式利于营造浓厚学习氛围;经由思考、探索的过程易于学生牢固掌握知识等。在探究式教学下，学生可以享受到学习化学学科的乐趣，这对提升学生的学习质量是有巨大帮助的。

一、积极创设化学教学情境

探究式教学运用在化学课堂中对学生有诸多益处，在促进学生掌握化学知识的同时还有效提升化学素养。化学学科本身就有较强抽象性的特点，且其知识的掌握对学生有一定的复杂性，这便增加了学生的学习难度。因此教师在讲解时要依据学生的生活创设化学情境，减轻学生的学习难度。

例如教师在讲解《自然界中的水》，便可依据学生的实际生活，通过多媒体向学生展示不同状态下的水，比如说固态冰、液态水等，向学生创设水的情境，引发学生思考水是很常见的，那么学生真正地了解水吗？借此激发学生对水产生联想与探究，进而主动探究化学中水是由何构成的，水分子指的是什么以及其結构，还有涉及水相应的化学式有哪些。在学生的主动探究下，会对自然界中的水有更深的认知，学习到更多日常不知道的知识，对后期的学习打好基础。

二、借助问题驱动学生探究

探究式教学在于问题的发现，之后借助问题引导学生对其思考、讨论，对问题的解决策略进行探究。这就需要教师要依据教学内容，确定好重难点，向学生提出问题，引导学生对问题进行探究，最终掌握知识。这个探究过程中，学生需要根据问题，层层深入、循序渐进地思考来解决问题，对学生的思维发展起到促进作用，同时加深了对探究问题的印象，有利于学生掌握知识。

例如教师在讲解《我们周围的空气》，人类、动植物的生活都需要呼吸空气中的氧气，那么空气中的氧气含量是多少呢？借助与学生相关的问题驱动学生对空气中氧气的含量进行探究，激发学生对“测定空气里氧气的含量”实验的兴趣。在进行实验中抛出问题燃烧的红磷放入集气瓶后发生了什么变化呢？为什么红磷燃烧完毕之后弹簧夹才打开？说明了什么呢？在这些问题的引导下，学生会根据实验进行探究、思考，深刻认识并掌握此知识点。

三、重视实验教学探究引导

在化学课程中进行化学实验是实现探究式教学的重要途径之一，因为实验中具备多种探究问题，学生是在发现问题的基础上进行实验探究的，并且探究过程必然会运用所学化学知识，完成通过旧知识获取新知识的过程。因此教师必须重视实验教学探究引导，以此来提升学生解决问题的实力与能力，促进学生发展。

例如教师在讲解《酸和碱》，学生做到真正理解酸和碱相关知识就离不开亲身对酸和碱知识的实验探究，因此教师可组织学生开展酸碱实验。首先要求学生根据已学知识初步估计生活中的牛奶、肥皂、洗发水等相关物体酸碱性与酸碱度，之后开展具体实验验证估计值并确认该物体的具体酸碱性与酸碱度。在实验过程中，学生通过实验会加深对酸碱知识的认识，提高学习质量。

四、改进优化教学评价方式

教师在化学课堂运用探究式教学时还要重视评价环节，利用积极的评价方式来肯定、鼓舞学生的探究行为，激发学生的探究兴趣。传统的教学评价中以学生成绩分数的多少为根据，分数高的获得积极评价，分数较低往往会面临消极评价，在很大程度上打击了学生化学学习积极性。因此教师要对传统教学评价进行改变，在探究式教学中更加注重学生的探究过程，多运用“相信学生可以...”，“学生们真棒”，“思考角度新奇、考虑全面”等积极性评价激励学生主动探索、积极探讨问题，促进学生全面发展。

五、结语

综上所述，探究式教学有效避免了传统教学方式中的弊端，化学知识的探究过程会激发学生对化学学科的兴趣，同时还增强了学生对化学问题的思考与探索，这对发展学生思维逻辑能力有重要帮助作用。教师在化学课堂中运用探究式教学方式时，要注重化学知识探究的情境创设，合理运用问题，借助问题的形式引导学生对问题展开思考、讨论，同时教师亦要重视化学实验教学，通过实验过程引导学生对问题的探究，并对学生的评价采取积极评价方式，给予学生探究信心，促进学生发展。

参考文献：

[1]苗华东.浅析初中化学探究式教学策略[J].新课程，2021（29）：94-95.

[2]温雯臻.探究式教学在初中化学课堂教学中的应用思考[J].试题与研究，2021（12）：95-96.