小学美术课堂中学生创新型思维的培养

景玉玉

摘要：在新课程改革与素质教育背景下，小学美术教师不仅要重视传授理论知识、美术技巧，还要注重培养学生的创新思维、道德情感，以促使学生全面发展。

关键词：小学美术;创新思维;培养

美術学科能够培养学生的审美素养和审美情趣，丰富小学生的精神文化生活，让学生能够学会以一种积极乐观的态度欣赏生活中的美，并克服生活中的一些实际困难。作为一门艺术学科，美术能够帮助小学生学会克服挫折，以更加开明的心态观赏世间万物，教师应当意识到培养学生的创新思维能力、提升学生的美术素养，应从多个角度入手，而创新思维是提升美术核心素养的关键点。

一、小学美术培养学生创新思维意义

随着新课程改革的深入发展，其要求教师在教学中要注重学生能力的培养，改变传统教学观念和教学模式，以创新的眼光看待教育工作，在教育实践中要不断地尝试和创新教学方法，以新课程改革理念为指导有效开展教育工作，从而促进学生全面发展。美术学科作为小学教育阶段的重要组成内容，其中蕴含丰富的元素，教师在教学中要善于采用多元化的教学方法开展教学活动，注重学生创新思维能力的培养，突出学生的课堂主体地位。同时，小学美术学科不能只局限于单一的手工、绘画，而要在教学中注重学生思维能力、审美能力、创新思维的培养。那么，在小学美术教学中如何培养学生的创新思维，需要教师转变传统教育理念和思路，以全新的眼光看待小学美术教学，在美术课堂中融入创新、科学的方法，组织开展实践活动，培养学生的创新意识和创新思维。

二、小学美术教学中学生创新思维培养策略

（一）结合生活实践，培养美术创新思维

美术来源于生活，是生活中美的元素的提炼，在美术教学中有多种多样的教学方式，都能够促进学生创新思维的发展，教师首先应该学会从美的角度观看万物，有更高的素养和情趣。因此，教师应当将日常生活中的元素以美的形式表达，而在课堂上也以独出心裁的方式，引导学生关注世界的美好，激发学生的创造力，在开展美术教学活动时可帮助学生意识到生活与美术教学之间的关系，为学生们找到独特的美术视角，使生活中原本比较熟悉的场景变得更加与众不同。很多学生在美术学习的过程中不仅锻炼了动手能力，而且还发现在日常生活中有很多美的元素，陶冶情操，使心灵更加愉悦，也找到了在日常生活中所蕴含的美学素养因子，内心变得更加平和，人文素养不断提升，看待平凡的生活也能得到不同的审美感受。比如，在生活中随处可见，一些广告设计包装有很多产品的外包装设计得非常有特色，有的以青花瓷的样式体现出产品的古香古色之感，有的则非常恢宏大气，教师可以找到比较有代表性的商品外包装，请学生们从色彩和构图的角度分析其中所涉及的美学元素。而教师也可以选取自己感兴趣的物品，外包装给学生们讲解这些常见包装中所蕴含的美学意义，或者产品外包装上可以从审美角度生发的新创新点。老师借助于电脑设计软件PS，大胆地对一些看似普通的商品外包装进行改进，使那些原本不太显眼的外包装呈现出独特的美学特征，在与学生交流、互动的过程中，创造出新的作品，培养学生的创造性思维，鼓励学生从日常生活中分析一些常见物品的美学因素，发现提炼生活中的美，评价生活中的美，完善生活中的美。总结：生活实践中的美学元素，数之不尽，用之不完，给教师和学生都提供了非常广阔的学习天地，也让学生们在最熟悉的环境内，感受到了用不同视角所能够感受到的不同乐趣。

（二）丰富美术教学内容，培养学生创新思维

学生的创新思维可以从多个角度生发，教师应该学会激发这种创新的发展思路，比如，从丰富的教学内容角度出发，培养学生的创新思维能力，是教师在日常教学工作中所必须思考的内容。很多教师都会遵循课本的内容开展各类教学活动，由于现代社会飞速发展，学生们接触到的信息量呈现出碎片化的态势，又由于互联网信息的大容量化，使学生所接收到的信息五花八门，非常丰富，因此，教师在制作多媒体PPT课件时，也可以遵循网络化的发展思路，借助互联网内的美学典籍，经典资源等等，拓宽学生的学习视野，使得有限的课上时间变得更加有意义。信息技术教学手段在美术课堂的运用，能够使美术教学内容更丰富，并生动有趣的为学生们展示美术知识，从而有效激发学生的学习兴趣和积极性，在多重感官的刺激下，学生的思维会更活跃。同时，教师要鼓励学生天马行空的想法，培养学生的创新意识和能力，这对于促进学生思维的发展尤为重要。很多教师都发现学生在平常可能已经具备了一定的美术技能，接触到了较为丰富的美学知识，教师有计划地进行引导，就能使学生对美术学习的兴趣逐渐高涨。让学生们借助现有的网络资源，紧跟美学发展的时代脚步，针对美术作品进行再创作或再想象，就能够使其在一定的美学资源基础之上独立完成美术创作。培养个性化的审美情趣，从创新的视角展现内心中对美的向往，提升个人素养，针对不同的美学视角展开想象，这些都是对美的创新性思考，也是学生在美术课堂上所能够得到的新的感悟。比如，中国有5000年的历史，其中蕴藏着绚烂多姿的美术文化，中国国画本身就是极为重要的美术经典分支，而在与学生们共同欣赏不同时代中国画的代表画作画风变化时，教师一方面鼓励学生主动了解代表性画家，同时也可以利用PPT所做的电子线索和思维导图，促进学生在欣赏中拥有创作的积极性，模仿名家画作或者简化中国国画的创作思路，开展中国画的绘画临摹及创新，鼓励学生尝试融入西方的油画创作手法、手绘或其他彩绘创作技法等，使中国传统绘画彰显出现代化的风采，体现出个性化的特色。总结：美术的教学内容呈现出非常丰富绚烂的特点，现代经济社会发展迅速，美学元素越来越多，而美术的发展也日益百花齐放，百家争鸣，为学生的学习提供了更多的素材，从中西方视角欣赏美学和艺术的新发展，对于学生来说是一件非常愉快的体验。

综上所述，小学美术教育中培养学生的创新思维，是促使学生全面发展、加快教学改革步伐的必然要求。美术活动虽然需要耗费一定的时间和精力，但是对于学生来说是非常有意思的一件事，很多学生都对于美术活动极为热心，不仅会在平时与家长共同学习、共同探讨，展现出更新颖的学习思路，而且还会精心准备，从形式和内容上都达到了一个比较高的境界。很多家长也对美术活动乐此不疲，专门为学生的画作进行装裱，或者和学生共同探讨怎样才能画得更好，搜索相关美学资料，力所能及地给学生提供了更多创作帮助。

参考文献：

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[2]胡佩佩.试论小学美术教育创新思维培养路径[J].试题与研究，2020（36）.

[3]许明男.小学美术教育创新思维培养研究[J].科幻画报，2020（7）.