时事热点融入中职语文教学中的策略

摘要：在教育飞速发展的现代社会里，提高学生的语文水平是目前中职阶段语文教育过程中的重中之重，为了引导学生能够将语文知识与生活实际相结合，对此教育部门提倡教师在中职阶段的语文课堂教学过程中加入时事热点教学以提高中职阶段语文教学的教学质量，基于此，本文首先阐述了在中职语文教学过程中加入时事热点教学的作用，其次对当前中职语文时事热点教学过程中存在的问题进行分析并找寻合理解决措施，希望对中职语文教育的发展起到积极作用。

关键词：时事热点教学;中职语文教育;教学方式创新;策略研究

引言：在中职语文课堂教学过程中加入时事热点教学，不仅可以提高中职学生对语文课堂学习的兴趣，还可以帮助学生提高语言逻辑思维能力及语文知识串联能力。对此，中职语文教师应该充分利用现代多媒体先进技术为我国教育事业提供的便利条件，通过时事热点教学来丰富中职语文课堂的教学内容、模式，提升中职语文课堂的教育价值以及教育目标，最大程度的凸显学生的主体性，最终促进中职学生语文能力的发展与进步。

一、在中职语文课堂教学过程中融合时事热点教学法的作用

随着教育政策的不断改革，教育部门逐渐发现在中职阶段传统语文课堂教学方法中存在的问题，首先，教师在课堂教学过程中一味的给学生灌输老套的学习技巧，例如背诵古诗词、抄写金词佳句、增强作文练习等等，这些枯燥的学习方法会使学生失去对于语文学科学习的兴趣，在语文课堂教学过程中无法集中注意力，非常不利于学生语文能力的提升。其次，在传统的中职语文课堂教学模式中，遇到较难学习的文章时，例如现代记叙文，教师不但没有丰富学生的课堂体验，还一味的对学生进行“灌输式教育”，长期如此学生会觉得中职语文课堂十分枯燥乏味，这严重阻碍了学生在中职语文教育阶段的全面发展。

因此学校要求教师在中职语文课堂教学过程中融入时事热点教学法，它可以将语文阅读变为一种故事性学习，对于中职阶段的学生而言更容易被接纳，在中职语文课堂教学过程中，教师可以采用时事热点视频播放等方式引导学生进入“故事”状态，例如在学习改革家范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等古诗词时，教师可以充分利用先进的多媒体技术为我国中职教育事业提供的便利条件，运用时事热点教学法将纪录片《厉害了我的国》展现给学生，让学生领略我国从古至今的风采，对比唐代与当今时代的中国豪情，如此一来不仅丰富了中职语文课堂教学的内容，还有效提升了学生对于中职语文课堂的学习兴趣以及学生对于语文知识的串联运用能力，进而使中职语文时事热点教学法发挥其作用最大化[1]。

二、当前中职语文时事热点教学过程中存在的问题

（一）教师的教育观念较为落后

随着教育政策的不断变革，中职阶段的语文教育工作也受到教育部门的高度重视，以往的中职语文课堂的教学方式已经无法满足新时代背景下社会对于中职语文教育工作的要求，这也对中职阶段的语文教师提出了更高的要求，但从近几年中职院校的语文教育调查报告结果来看，部分中职语文教师由于受到传统教育观念的长期影响，还无法习惯当今时代背景下的语文时事热点教学新方式，另一方面部分教师的专业知识素养也无法满足其在教授学生知识的同时融入时事热点教育，这对创建中职阶段时事热点教学法下的语文实效性课堂工作的开展十分不利，还会严重影响中职阶段学生语文能力的提高。

（二）教师缺乏对时事热点教育重视性的认识

由于传统的中职语文教育理念根深蒂固，导致在目前的中职语文课堂教学过程中部分依旧采用传统“灌输式”的课堂教育模式，往往忽略了时事热点教学对于提升中职阶段学生语文能力的重要性，大部分教师认为学生只要能够了解教材中的核心思想以及掌握良好的语文阅读写作技巧就能提高中职阶段学生的语文能力，没有必要在课堂教学过程中加入时事热点教学法，所以教师会在教学过程中让学生“死记硬背”或是采用“题海战略”，教师觉得做的练习题越多语文成绩就会越高，这种落后的教育理念会导致学生的自主思考学习能力过差，不能将所学的语文知识与现实生活相结合，长此以往不仅阻碍了学生知识串联运用能力的发展，还会使学生觉得中职语文课堂枯燥乏味，进而失去对中职语文学科的学习兴趣[2]。

（三）部分教师在中职语文课堂秩序管理过程中过于松懈

受到社会因素等多方面的影响，部分教师认为中职课堂教育与普通高中的课堂教育不同，没有必要把学生“看严管牢”，因此在中职语文课堂秩序管理方面比较松懈，再加上中职阶段的学生正处于青春期，是非辨别能力还有待提高，常常会被新鲜事物吸引，以至于学生在中职语文课堂中会逐渐“放肆”，例如上课睡觉、扔纸团、逃课等等，这种方式不仅不利于学生学习积极性的培育，还会使教师与学生之间的师生关系产生隔阂，从而影响中职语文课堂教学的质量。

三、时事热点融入中职语文教学过程的策略研究

（一）引入时事热点，提升学生的沟通能力

在以往的中职语文课堂教学过程中，教师在教学过程中会带有明确的目的性，就是通过锻炼学生的阅读能力以及写作能力来提升学生的考试成绩，但随着时代的不断发展，教育部门要求中职语文教师在课堂教学过程中要注重学生语文综合能力的提升，其中最重要的就是要锻炼学生的沟通交流能力，原因是中职院校的学生与普通学生不同，他们毕业后就会直接进入社会，而在社会生活中无论是工作需要还是人际关系建设等方面都离不来沟通交流，因此必须掌握足够的沟通技巧，进而灵活处理今后在社会生活中遇到的各种问题，为此，语文教师在进行中职语文课堂教学之前要给学生提供一些包含当今社会热门话题与时事热点的视频材料，比如《奇葩說》这档达人秀节目，这个节目以“辩论”为核心，对当今社会的热门争议话题进行辩论，在双方辩论过程中能够学习到很多沟通技巧，因此教师可以让学生模仿这种形式，组织一场班级辩论赛，从当今社会热点中挑选出一个热议的话题，在这个过程中学生的语言沟通能力和思考能力都会得到有效提高，还能实现中职语文教学课堂的多样性发展，以此促进时事热点与中职语文课堂教学的融合。

（二）加强对于时事新闻融合教育模式的实施

为了保证中职语文教学中时事热点的科学性以及实效性，教师要加强对于时事新闻融合教育模式的实施，通过时事热点新闻引导学生锻炼语文综合能力，提升中职学生对于语文课堂的学习积极性，在中职语文课堂教学的过程中，教师可以对网络上的热点进行分析，例如《最牛的十个汉字》，教师可以引导学生运用“说文解字"的方式进行学习，这对于培养学生的学习兴趣具有十分重要的价值，与此同时也能够在培养学生可持续发展能力方面实现更大突破[3]。

结语：综上所述，面对当今教育水平的不断提升，在中职阶段的语文课堂教学过程中加入时事热点教学，无论从中职阶段语文教学水平整体发展而言，还是对于中职学生培养人生观价值观而言，都具有重要的意义与价值。因此，作为中职语文教师要跟紧时代教育发展的步伐，改变传统的语文课堂教学观念，把时事热点教学方式融进语文课堂教学过程中，以此来引导中职学生更好的开展语文学习。

参考文献：

[1]吴杰权.时事热点融入中职语文教学的有效性[J].中国新通信，2021，23（24）：174-175.

[2]童英.对时事热点融入中职语文教学过程的几点思考[J].学苑教育，2021（36）：57-58+61.

[3]赵昆鹏.基于时事热点教育视角的中职语文教学方法研究[C]//.2021传统文化与教育创新理论研讨会论文集.[出版者不详]，2021：235-236.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.054065.

作者简介：杜俊萍（1984、10—），女，汉，广东省南雄市，南雄市中等职业学校，硕士研究生，语文讲师，主要研究方向：中职语文。8E83BACA-89E5-40D6-8EC6-B9F003F6E652