在小学班主任德育中的应用激励对策研究

蔡洪惠

摘要：随着立德树人观念的深入人心，德育工作越来越引起班主任的注意。同时，小学阶段又是品德发展的关键期。因此，作为一名小学语文老师兼班主任，要承担起教书育人的责任，不仅做好自己的本职工作，將基础的语文知识传授给学生，更要学会育人，在日常生活和学习过程当中，开展德育工作，同时，在德育工作重要用激励的对策。建立每一位学生的自信心，保证其健康快乐地成长。

关键词：小学班主任;德育工作;激励对策研究

小学班主任在开展德育工作中，有效的应用激励对策，不仅可以充分发挥班主任的重要作用，提升学生的品德和素质，更能够让班主任的班级管理工作更加得心应手，本篇文章首先介绍了应用激励对策的意义，然后针对在小学班主任德育工作中，如何有效应用激励对策，提出一些可行性建议，具体如下：

一、有效应用激励对策的积极作用

在小学阶段，学生的思想素质和心理素质，还未发展到一定程度，因此这个阶段是开展德育工作最重要的阶段。而在传统的德育工作开展过程当中，班主任可能只是一味地将德育教育内容灌输给学生，让学生被动地接受，那么学生无法理解德育教育的意义和重要作用，因此，班主任在德育教育当中，应用激励政策，不仅可以充分的尊重学生的自尊心，更可以转变被动接受的状态，让学生积极主动地参与到德育教育过程当中，从而完成自我提升。

同时，对于班主任来说，有效地应用激励政策，可以拉近老师与学生之间的距离，让班主任利用自己的人格魅力感化学生，得到更多学生的认可和尊重，从而带动学生积极主动班主任所创建的德育工作，有效地完善自身。

总的来说，激励政策，不仅对学生本身有着积极的促进作用，更对班主任的管理工作有着不可言说的重要作用。因此，作为班主任要格外重视激励政策的正确运用。

二、在小学班主任德育中应用激励对策的具体策略

1.针对学生的个别差异，真正做到因材施教

在班级当中的每一个学生，都有着自己的个性和特长。因此，作为小学的班主任，在开展德育工作时，要针对学生的个别差异，做到具体问题具体分析，真正地做到因材施教。具体来说，首先，老师要走进学生，了解学生的具体学习情况和特长情况，而后，在制定德育工作计划时，要根据分析学生的独特特点，针对每一个学生采取不同的德育工作，最后，老师要改变传统以分数作为评价学生的标准这个错误的认知，要发现学生身上的闪光点，从日常生活、学习等各个方面对学生开展德育教育。

例如，老师在研究班的学生时发现，有一部分学生虽然学习成绩不是很好，但在绘画、唱歌方面却有着独特的才能。那么，老师在设计黑板报时，就可以发挥擅长绘画的学生的才能变，给予其及时的鼓励和表扬，也可以在六一文艺汇演时，给擅长歌唱的同学一个表现的机会，并对他们表示认可，建立他们的自信心。其次，在学习的过程当中，虽然每一位学生都有着自己的薄弱项和擅长处，但是老师还要尽可能地帮助他们找出自身的问题，尽量做到不偏科，保证他们在原有的基础上有所进步，有所提高。最后，要在班级内建立一种和谐、民主的氛围，让以成绩论高低的这种不良风气彻底在班级内消失，从而为学生营造良好的学习氛围，经过时间的积淀，相信学生会在班主任的激励政策下，不仅成绩有所提高，而且自身的德育水平也会有所提升。

2.发挥家校合力的作用，共同落实德育工作

在开展德育工作运用激励对策时，班主任的作用非常关键，但家长在其中也有着不可或缺的地位，因此，老师要密切地联系家长，共同采取激励政策来对学生开展德育工作。具体来说，首先，作为班主任应该经常与学生家长，进行沟通交流，保证老师可以向家长介绍学生在校情况，也可以从家长那里得知学生在家的情况，但在这个过程当中，老师要运用激励政策，尽可能多的向家长汇报一些学生在学校表现优异的方面，而针对学生在学校有问题的方面，老师需要用恰当的方式告知家长，同时与共同分析问题出现的原因，引导家长在对待问题学生时，不应该采取暴力的方式，而是要给予一定的激励政策。其次，当家长能够以平和的心态面对学生在校出现的问题时，老师也对学生采取了一定的激励政策，那么，一定可以培养出一个更加平和，宽容的学生，也能够让学生在今后的生活学习当中，无论碰到任何问题，都能够以自信的态度去面对，保证其身心素质都能够有一定的提升。

例如，在每一位家长的传统认知当中，都会产生望子成龙望女成凤的想法。他们想要自己的孩子在学校里，学习成绩是名列前茅的，而他们的孩子一旦成绩有所下降，或出现偏科的情况时，家长就会以更加严格的要求给学生施加压力，这时候，老师就要与学生家长开展及时的沟通和交流。向家长列举学生在学校当中德育方面的一些良好表现，比如是一个非常有礼貌的孩子，是一个懂得乐于助人的孩子，同时，向家长传输全面发展的教育理念和激励对策的方式，让家长心领神会，并有效运用。如此一来，就可以真正地发挥家校合力的作用，在德育工作当中真正地发挥激励对策的作用，使每一位学生健康快乐成长。

3.提升班主任整体水平，正确使用激励对策

在开展德育工作时，运用激励对策是一个非常关键的因素，因此，班主任要树立终身学习的观念，不仅对激励对策的积极作用，形成正确的认知，更能够在开展德育工作时正确的使用激励对策，从而提升班主任自身的整体水平，同时，学校也应该定期地开展培训，帮助每一个班主任，建立起相应的理论知识基础。在此基础上，组织学校的班主任，定期开展沟通和交流会，要求每位班主任谈一谈自己在使用激励对策时出现的问题，让每一个班主任都能够互相借鉴，真正地做到取长补短，最终完善他们德育教育的方式。

三、结束语

总而言之，运用激励对策是开展德育教育工作的有效途径之一，它不仅可以促进学生的自我完善和发展，更能够对班主任的管理工作和教学产生积极的作用，因此，作为一名小学的班主任，要在提高自身水平的基础上，针对学生的个别差异，对学生开展针对性的德育教育，同时，密切与学生家长的联系，引导学生家长也使用激励对策，真正地发挥家校合力的作用，对学生开展相应的德育教育。相信在这样的教育方式下，培养出来的学生一定是积极、乐观、健康的学生。

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