基于现代学徒制的中职电子专业教学模式研究

杨秋菊

摘 要：现阶段，我国对素质教育的重视程度不断提升，尤其对于中职电子技术专业而言，实现综合型人才的培养愈发重要，但现有的教学模式无法达到提升中职电子技术专业学生综合能力的效果，需要在教学过程中积极运用现代学徒制教学模式，实现教学方式的创新，最大化的为社会和企业培养电子技术专业人才。

关键词：中职;现代学徒制;电子专业教学

引言

现代学徒制是现阶段教育改革过程中的重要教学模式，通过增加学校与企业之间的合作，使学生能够在实践中提升专业能力，并能够将岗位需求融入到教学目标之中，使学生的就业竞争能力得到显著的提升，为学生的长远发展奠定基础。

一、中职电子教育开展现代学徒制的意义

在中职电子教育中开展现代学徒制教学模式能够对人才培养具有十分重要的意义，首先，学徒制教学模式能够显著提升学生的学习兴趣，教师利用学徒制教学模式，为学生营造一个真实的专业场景之中，学生能够在场景中跟随专业师傅进行实践操作，并在师傅的辅助指导下，提升自身的实践能力，学生也能够跳出传统的课堂教学模式，更加积极的参与到学徒制教学模式之中;其次，学徒制教学模式更加符合个性化教学的需求，因为传统的教学模式是以班级为单位，教师需要考虑学生的整体状况，进而忽视了学生的个性化发展，而学徒制教学模式是由一名师傅负责一到两名学生，能够对每个学生有充足的了解，进而能够在开展教学的过程中尊重学生的个性化发展，有利于学生的全面发展;第三，学徒制教学模式能够最大程度的激发学生的自主学习能力，因为学徒制教学模式是师傅对学生进行指导，而不是手把手的教學，更强调学生的独立、自主学习，学生能够在独自完成学习任务后，产生一种成就感，进而提高对学习的积性;最后，通过应用学徒制教学模式，还能够帮助学生提前融入社会，因为学徒制教学模式中师傅更多的是由专业人员担任，对岗位需求较为了解，能够对学生提供定向化的技能培养，使学生明确职业发展规划，促进学生就业能力的提升。

二、中职电子专业开展现代学徒制的优势

（一）教育目标相同

中职教育的主要目标在于实现专业人才的培养，使电子专业学生能够具备较强的综合能力，从而在激烈的市场竞争中获得优势，更好地实现就业与创业，而现代学徒制教学模式的主要目标也是实现对专业化人才的培养，使企业能够在中职电子专业之中找到能够符合企业发展需求的专业化人才，所以两者具有相同的教育目标，中职电子专业教学能够凭借现代学徒制教学模式实现人才培养方案的精细化、人才培养定位的准确化。

（二）符合师徒模式的传承

在中职电子专业教学中应用现代学徒制的优势还包括其更能够实现师徒模式的传承，由于电子行业的人才流动性较强，这也就在很大程度上影响了企业文化的传承，无法为企业培养长久的、专业的人才，而现代学徒制能够最大程度的实现人才流动的稳定性，而且通过现代学徒制教学模式，能够为中职院校的学生提供一个能够模仿的榜样，能够在师傅身上找到职业发展的方向，从而实现自身职业规划的完善，促进学生的全面发展。

（三）能够实现资源共享

在中职电子专业开展现代学徒制，能够借助现代学徒制教学模式，增加与企业的交流机会，使中职院校能够更加直接的获取教育资源的支持，而且随着人才培养的深化，企业与学校之间的合作也会更加密切，从而形成一个良好的发展循环，最重要的则是，中职电子专业能够更加清晰的知道企业岗位需求，从而能够开展针对性的教学，为社会和企业提供更多的实用性人才。

三、中职电子专业开展现代学徒制的途径

（一）积极开展校企合作

为了更好地在中职电子专业开展现代学徒制模式，最重要的就是积极开展校企合作，因为在我国中职院校电子专业教学环节，专业课教师想要提升学生的综合素养，提高学生在电子专业领域的实操能力，现代学徒制发挥着不可替代的作用，教师能够依托于现代学徒制给与学生更加专业化的指导，使其能够更好地符合现代企业的岗位需求，提高其就业、创业能力，所以，中职电子专业教师需要积极投身于校企合作建设当中，并在校企合作的过程中，使中职院校能够清晰教学目标，电子专业学生也能在教师的指导下明确自身的职业发展规划，定向化的提升自身的专业技能，从而更好地符合企业的岗位需求，使企业能够获得专业化的人才，能够为企业培养更多的符合企业发展需求的专业化人才，而且通过学校的培养，能够减少企业二次培训，降低企业培训成本，为企业的长远发展奠定人力资源基础，实现校企双方的合作共赢。

（二）丰富教学内容

中职电子专业开展现代学徒制教学模式还需要不断地丰富教学内容，首先，教师在运用现代学徒制教学模式时，需要积极开展市场调研，通过企业岗位需求情况，有针对性的对学生进行专业指导，同时，教师还需要从学生的实际情况出发，了解学生的学习兴趣与学习状态，制定出定向化的人才培养方案，给与学生更合适的学徒制指导，促进学生学习效果的提升;其次，教师还需要在电子专业教学过程中尊重学生的发展特点，形成符合学生发展特点的教学体系，实现学生就业能力的提升。比如，在电子专业教学活动中，电子专业老师可以在上午的教学时间内进行理论知识的教学，下午的教学时间内开展实践技能的培训，并由师傅对一到两名学生进行教学指导，学生能够全面的进行技能训练，并及时的进行问题的咨询，从而使学生的实践能力得到显著的提升。

（三）加强开展实践教学

为了更好地在中职电子专业开展现代学徒制模式，还需要不断地加强实践教学，首先，中职院校电子专业开展教育活动的过程中，电子专业教师想要实现电子专业课程教学质量的提升，充分的发挥出现代学徒制教学模式的价值，就需要不断的进行教学模式的创新，将现代化教学理念与实践教学相机结合，使学生的实践教学活动更加多元化，同时，教师也需要适当的增加实践教学的课时比例，给与学生更多参与实践的机会;其次，教师在开展实践教学时，还需要与企业岗位需求相结合，使学生能够通过实践教学更好地了解和适应现代化企业对于电子专业人才的实际需求，促进学生就业能力的提升。

结语

综上所述，中职院校电子专业教学过程中，需要教师充分的发挥现代学徒制教学模式，才能够更好地实现人才的培养，使电子专业人才能够更好地符合企业发展需求，实现学生的全面成长。

参考文献

[1]张磊.现代学徒制模式下中职电子技术专业教学探讨[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育：00112-00112.43831829-E4F9-4820-8E46-5357A0B24432