新时期小学班主任针对留守儿童家庭教育的相关方法指导

黄友慧

摘要：由于缺少父母的陪伴和家庭教育，农村留守儿童的教育问题一直是教育部关注的重点问题，农村留守儿童的教育问题影响着他们的成长。小学班主任不只扮演着教师的角色，更是学生的良师益友，所以班主任要做到关心学生的学习和生活，解决学生生活中的问题，促进学生的良好发展。基于此，文章对农村留守儿童的家庭教育进行了探讨，并在网络时代背景下，对新时期农村留守儿童家庭教育的发展提出了方法指导。

关键词：新时期;农村;留守儿童;家庭教育

前言：

我们都知道，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子未来的发展有很大的影响。如果家庭教育不到位，就会对学校教育有影响，甚至导致孩子的心理和个性发展不健康，影响他们的健康成长。而当前农村小学的留守儿童依然存在，留守儿童的家庭教育问题非常棘手，所以班主任教师应该结合学校、家长、学生和教师多方的力量，对留守儿童家庭教育工作进行指导，为学生的发展创造良好的环境。

一、农村留守儿童家庭教育存在的问题

（一）父母和孩子之间的情感淡薄

家庭教育是每一个孩子在成长过程中都要接受的教育。家长要想在家庭教育中达到预期的效果，首先要从亲子关系入手。而对于农村留守儿童来说，他们基本只在春节和父母面对面地交流，剩下的时间只能靠电子产品来进行沟通。在这种交流过程中，他们可能不能像面对面交流那样贴近。两方真实想法不明，因长期依赖电子设备维持关系，会冲淡双方关系，影响家庭教育的效果。

（二）留守儿童可能出现心理问题

现在，大多数留守儿童大部分的时间都和祖父母或者其他老一辈人在一起。留守儿童多为代际教育或难以获得良好的家庭教育。而在日常生活中，相对于学校表现，老一辈或其他家庭成员就会更关心留守儿童的健康，无法真正发挥家庭教育的作用。伴随着留守儿童的不断成长，家庭教育问题，特别是留守儿童的心理健康问题将日益暴露，这也给班主任和家长带来了困境。由于老一代的精力有限，文化素质不高，因此在选择教育方法上必然存在一些问题，从而导致留守儿童形成的思想、价值观上存在缺陷。另外，老一辈人不理解孩子的内心想法，基本不关心留守儿童的心理变化。留守儿童在经过一段时间的延迟后，会产生心理问题，从而对留守儿童未来发展产生不同程度的影响。在委托教育方面，长辈和朋友会比较在意孩子的学习成绩和身体状况，而不注意孩子的心理状态。长期处于这种家庭下的农村留守儿童，会慢慢出现一定的心理问题。

（三）留守儿童的日常学习受到影响

留守儿童之所以出现，是因为家长希望改变孩子的生活质量，以便将来能够接受更好的教育，但是由于父母不能长时间陪伴和正确引导孩子，他们就会养成不良的生活和学习习惯。有些孩子在家里非常乖巧，希望能达到父母和老师的要求，所以孩子会努力学习。但是，这样的想法会在孩子的脑子里形成定势思维，会给他们带来过度的心理压力。当成绩波动时，他们会很容易出现心理问题。而且，如果父母及老师不能及时给他们建议，他们很容易在错误的道路上越走越远。

二、新时期农村留守儿童家庭教育的方法指导

（一）父母应自觉增加与留守儿童的交流频率

孩子的健康成长决定着未来社会发展的速度和方向。当前，农村留守儿童父母大多是七零后到九零后，基本掌握了一些網络技术，也具有一定的学习能力。所以，在新时期互联网+时代背景下，农村留守儿童父母要正确对待家庭教育问题，形成正确的家庭教育观念。因此，农村留守儿童的家长应该经常联系孩子，利用网络技术增加与孩子的交流。父母在沟通过程中，既要关心孩子的学习成绩，也要关心孩子的日常生活。仔细聆听，及时发现他们可能出现的心理问题，并给予正确的指导，防止他们养成不良的生活和学习习惯。另外，在条件允许的情况下，班主任可建议家长合理地对农民工的就业结构进行调整，如选择返乡务农、创业等。这是因为只有家长陪在孩子身边，才能摆脱“留守儿童”的称号，接受更好的家庭教育。

（二）家校共育

大多数农村留守儿童都与老年人生活在一起，老人们主要照顾留守儿童的日常生活和学习。但由于其文化素质低，缺乏精力，对留守儿童的发展并不利。所以，家长要多与孩子沟通交流，商议制定教育孩子的方法。既能分担老人的压力，又能及时发现留守儿童的成长问题。当家长发现问题后，要及时联系学校共同商讨解决办法。农村留守儿童的日常教育也应引起班主任的重视，留守儿童不仅要注意学习成绩，更要注重他们的心理素质。可以在学校里安装家校通讯设备，比如亲子电话或者网络聊天室等，来满足留守儿童的情感需求。建立健全留守儿童家长QQ群和微信群，与家长建立快速、及时的联系，方便留守儿童的教育和发展。针对留守儿童的心理教育，学校和家庭应积极利用网络平台，利用教育部门开发和推广的一些教育平台，积极学习留守儿童的教育方法，消除他们可能产生的心理问题。

（三）帮助留守儿童养成正确使用网络设备的习惯

如今的互联网时代，农村留守儿童也越来越普遍地使用手机和互联网，主要是因为他们父母没有陪伴在身边，给孩子购买了网络设备，希望他们能通过手机或网络与父母交流，满足孩子的情感需求。但是小学生的年龄还小，思想观念还没有形成，加之自身的控制力不强，容易在网络活动中沉迷，影响他们的身心发展。为此，农村留守儿童的家长、监护人应该和老师一起帮助孩子养成使用网络设备的习惯，如规定留守儿童上网时间等。在农村留守儿童在校学习中，班主任应利用计算机教室，培养使用网络设备的良好习惯，组织和举办学生兴趣竞赛，利用网络技术与家长进行亲情沟通。并且在课堂上教育儿童如何识别和规避网络中的有害信息，促进儿童的健康发展。

结语：

新时期网络技术的普及意味着教育模式的重大变革，留守儿童的家庭教育也随着时代的变化而变化。在新时期背景下，为给留守儿童创造一个健康、安全的成长环境，班主任要帮助留守儿童的家长树立正确的家庭教育观念，了解家庭教育的重要性，在工作中与其沟通，给出合理的家庭教育方法指导，以保证家庭教育工作的合理、科学，从根本上优化农村留守儿童的家庭教育。

参考文献：

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