落实双减政策，让中小学校园足球教学焕发生机

闵仁理

摘 要：双减政策的提出能够减轻中小学生的学习负担，让孩子在获得身心解放之下拥有自主发展的根基。中小学校园足球教学可以说为学生身体素质发展带来了良好的指引，这也正符合双减政策提出的教育要求，要注重学生身心发展，不能一味的给予学生过多的学习任务。而是要在缓解学生学习压力之下，让学生处于轻松自由的成长氛围中。中小学校园足球教学的有效开展，在迎接一切教学挑战之下，能够以使学生身心素质加强为出发点，以培养综合能力较强的学生为入手点，在双减政策有效指引过程中，为中小学校园体育运动的有效开展带来准备。所以，结合中小学校园足球教学涌现出的不足详细探讨，紧紧围绕双减政策这一背景，让校园足球教学的升级和运动韵味十足的绽放出来。

关键词：双减政策;中小学;校园足球;教学策略

前言

在双减政策稳步推行的过程中，把中小学校园足球运动工作有效的开展。提升足球运动水平的过程中，讓孩子们在感受到愉悦的氛围之下提高身体素质。与此同时，也拥有意志力锻炼的机会，让学生能够在校园足球当中展现自身的天赋，提高团队协作能力，也有着顽强拼搏的精神品质。在践行双减政策过程中，让中小学校园足球焕发生机，能够跟随新时代的挑战，让学生获得良好自我前行的发展动力。最终，能够跟随校园足球的步伐，有着自我前进和挑战困境的重要载体。

一、中小学校园足球运动教学存在的问题

中小学校园足球教学当中也存在一定的不足，这影响了学生的身体素质发展。第一，在校园足球教学活动开展过程中，体育教师虽然发挥出自身的作用，能够结合足球专业知识和技能向学生重点传授。但是在动作示范不到位等情况之下，影响了学生参与校园足球的兴趣和欲望，这最终会导致体育教学的质量和效果难以重点提升。除此之外，由于缺乏完善的师资力量配备，导致中小学校园足球运动建设受到很大的影响。第二，在校园足球教学当中缺少充足的活动支持，校园足球本应该具有魅力，以阳光体育作为重要的践行标准，符合学生的具体成长发展要求和规律之下，才能够将校园足球教学稳步推进[1]。但是，很多教师在开展校园足球教学的时候并没有制定多样化、系统化的活动体系，单纯的为学生布置校园足球学习任务，这并不能锻炼学生的运动技能和相关知识。而且长时间之下影响着学生参与校园足球活动的积极性。

二、双减政策下中小学校园足球运动教学策略

（一）以兴趣为出发点，推进校园足球教学

双减政策的稳定落实，为中小学校园足球的开展带来了清晰的发展方向。学校教师必须要注重学生的身体素质发展规律，缓解学生在学习和成长过程中的压力。在减轻学生课业负担之下，让学生沉浸于校园足球愉悦的活动当中，可以在满足自身的兴趣爱好之下，不断的将校园足球教学工作有效的推进和整改。所以，在以学生的兴趣点入手，可以让校园足球教学发挥一定的力量和运动韵味。

学校可以通过足球明星实际发挥出的效应，如现在的女足所取得的成绩，让孩子能够在了解明星成长当中的精神品质，把体育精神更好的展现出来。由此，让学生对足球明星有着崇拜感。然后，学校播放世界杯足球赛事，在观看充满激情的足球竞赛之下，也让学生在足球明星身上学习到体育精神。在闪闪发光的足球明星引入之下，有助于学生继续保持对于足球的热爱之情，也会在认真探索足球这一运动项目之下有着良好的精神品质。在重点挖掘自身的运动才能过程中，认真走进足球校园足球行列当中，持续对足球有着喜爱之情，让双减政策提出之下的学生拥有健康的体育活动机会和思想[2]。

（二）重视身体素质提升，完善校园足球活动体系

双减政策提出之下，必须要注重学生的身体素质，不能让学生在沉闷的氛围中成长。所以，在中小学校园足球运动教学引导过程中，可以通过丰富多样的足球活动为学生带来崭新的视角。校园足球活动可以活跃学生的身心，在良好的情境之下认真地参与到足球运动当中，以崭新的形式让学生不断的加强足球技能掌握。可以通过花式校园足球活动开展，比如在花式踢球、花式射门等活动当中，让学生根据自己的爱好选择感兴趣的足球活动项目，也可以结合组建足球小队进行校园式的足球运动竞赛。这在增强学生团队竞争意识之下，也能够在团结协作当中更好的沉浸和体验足球活动带给自身的乐趣。以营造积极向上的足球校园氛围为主，学生持续保持着对体育运动的热爱，更好的在健康成长氛围之下有所突破和发展。

（三）加强足球技能训练，升华校园体育运动项目

双减政策的贯彻与有效落实，学校为了让中小学校园足球焕发生机，那么就应该在球教学和课后训练方面提出一系列的调整模式和方案，能够让学生在拥有学习足球基础知识和基本技能的情况下获得充足的练习。这也能够让学生在掌握足球相关内容之下真正的了解校园足球项目，以此升华自身的综合能力，更好的沉浸在足球这一运动项目当中[3]。

在足球教学的过程中，可以向学生提供足球起源、知识、运球等方面的理论内容，然后结合中小学生的身心发展特征之下，以游戏化的教育引导模式，让学生能够认真扎实地掌握基本知识。然后，了解足球规则以及场地要求等，在引导学生进行课后训练的时候，可以让学生组建成训练小队，针对足球控球、传球、射门等相应技术开展一对一、四对四型比赛的训练，让学生在了解了转身、启动动作以及协调身体，合理使用力量等内容之下，做好课后的训练。这也能够为学校的校园足球队伍建设和运动能力提升带来一定的准备。这样，学生拥有在教学的引导和课后训练引导之下，让校园足球运动项目得到了升华。

结论

综合以上分析，中小学要注重校园足球的教学工作，尤其在双减政策贯彻落实之下，必须要转变以往过分的给予学生知识训练和繁重任务的现象。在积极响应国家提出的双减政策之下，以中小学生的全面和身心发展为着手点，让体育运动文化生活有着强有力的功能支撑，保证学生能够在体育运动当中有着良好的品质和身体素质。在紧密结合双减政策对于校园体育教育要求之下，为培养全面发展的人才做出一系列的准备。

参考文献

[1]张军强.惠城区中小学校园足球开展的现状及优化策略研究[J].冰雪体育创新研究，2022（08）：90-94.

[2]包想存.兰州市中小学校园足球特色学校开展现状与对策研究[J].文体用品与科技，2021（24）：157-159.

[3]马良.中小学校园足球课内外一体化教学策略研究[J].冰雪体育创新研究，2021（20）：77-78.