试论小学体育教育中激发学生兴趣的重要性

刘利

摘 要：兴趣是一个人积极参与某项活动主要的内在动力。针对小学生好动、活泼、注意力容易转移等特点，在体育教学中需要充分激发其参与到体育教学中的兴趣。文中对体育游戏在小学体育教学中应用的作用进行了分析，并从设计趣味十足的课前导语、采取灵活多样的教学方式、课后教师要从多个方面做好与学生的情感交流等3个方面提出了小学体育教学中激发学生兴趣的途径。

关键词：小学体育教育;激发兴趣;途径

1 小学体育教学中体育游戏的作用分析

1.1 适时合理地安排游戏有利于学生学习兴趣的提高

结合小学生们的年龄特征，其自我控制能力不强，天性就是爱玩，注意力容易转移，因此适当地在体育教学中安排一些体育游戏，不仅使单调的课变得不那么枯燥，而且还可以大大提高學生学习的兴趣，提高其活动能力。

1.2 正确地运用体育游戏有利于学生体育技能的提高

小学生在学习上的一个重要特征就是刚开始学习一项新内容时兴趣比较高，也能认真参与，积极学习，但是坚持时间不长，在反复的练习中其会产生懈怠心理，失去兴趣，注意力不集中，转移到别的新事物上，因此刚学的技能得不到有效的巩固。在这种情况下，可引入游戏的方式，使在反复的练习中已经失去耐心的学生有耳目一新的感觉，进而集中注意力参与到游戏中，使学生在互相竞争的氛围中达到巩固及提高体育技术动作的效果。

1.3 体育游戏的应用对消除学生的疲劳有明显的作用

体育课结束或者某一项体育竞技项目结束后，由于学生之前一直处于比较紧张的状态，较为疲劳，因此可在结束后安排学生进行整理活动，这是体育教学中必要的一个部分，如果能正确有效地应用，可对其紧张的心理状态进行调节，尽快消除学生的疲劳感。

2 小学体育教学中激发学生兴趣的途径

2.1 设计趣味十足的课前导语

一堂体育课开始时，教师的导语很重要。课堂导语准备的精彩，不仅可以使学生的注意力尽快集中起来，快速进入到体育课的状态中，还可以提高学生的兴趣，间接地促使了教学任务的更好完成。因此，教师要根据不同年级小学生的心理特点，精心地做好课堂导入课的设计，使其趣味性更强，从而激发学生的兴趣，进而产生强烈的学习欲望，在这一欲望的驱使下愉快地开始体育课的学习。此外，学生对体育教师的第一印象也会直接影响其后期的学习，因此体育教师在接手带一个新的班级，开始上第一节课时的开场白尤其重要，要兼顾新奇、幽默等，给学生留下很好的印象。

2.2 采取灵活多样的教学方式

小学阶段的学生爱动，难以在反复的练习中一直保持学习的兴趣。因此，小学体育教学中要采取灵活多样的方式，以提高学生学习体育技能的學习兴趣，延长疲劳出现的时间。如对于低年级的学生，刚开始的起步练习要反复进行，较为枯燥乏味，学生很快就不感兴趣了，为了在较长的时间保持其学习的兴趣，笔者在教学中常让学生采取多种方式走：踮脚走、拍手走、夹臂走、甩臂走等，在完成教学任务的同时还可以锻炼学生的协调性;又如在将班级分成几组赛跑的比赛中，一般都是千篇一律地以最先跑到终点的组为胜，每次练习都没有一点新意，学生兴趣不是很大，可对每次练习中胜利的标准提出不同的要求，整组最快跑到终点、犯规次数最少、跑步中队排的最整齐都可以用于判断比赛胜利的标准，这样学生兴趣就会大大提高。总之，在小学体育的教学中要充分提高学生的兴趣，将学生的主体作用充分发挥出来。近年来，笔者在开展体育教学活动中，针对大部分都喜欢的体育活动常安排一些竞赛，满足学生心理上的需求，学生可根据自己的爱好针对性地选择活动内容，改变了传统小学体育教学中教师强制灌输知识的方式，教师不再是机械地教，学生也不再是被动地学，而是在教师指导下学生主动的学习。由于兴趣、体质等多种因素的影响，小学生之间技能基础、兴趣爱好等的差异比较大，如果统一按照一样的标准要求、一样的方式训练，虽然大部分学生都很努力，但最终肯定有部分还是无法达到标准，这样久而久之这些学生的自尊心受到打击，对体育学习慢慢失去信心，不愿意再参与其中。因此，教师在开展体育教学中要充分结合学生的个体差异，制定出不同的达标标准，保证学生通过自身的努力后能够完成任务，让其获得成功的满足感，逐步提高对体育学习的兴趣。

2.3 课后教师要从多个方面做好与学生的情感交流

学生对教师的情感也会直接影响其学习的效果。教师在教学过程中一定要重视与学生的情感交流，教师在某个细节上的表情、眼神等都可能会对学生的情感产生影响。因此，体育教师要多与学生接触，从多个方面对每个学生的特点、兴趣、习惯、身体素质、运动基础等进行了解，并认真地比较，细致地分析，尽量对每个学生的大概情况做到心中有数。在教学过程中要留心观察，对于有异常表现的学生，要给予关心，让学生对教师产生信任，建立起亲密友好的关系，促使教学活动的和谐、有序开展。

2.4 体育游戏在体育教学中作为一种特殊的教育手段

如果能够得以科学合理地运用，必将对学生的生理和心理的发展起到积极的作用，但并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学生的身心发展。所以，在体育教学中，我们必须紧密结合学生的特点，精心编选设计、巧妙组织、合理地运用体育游戏，以适合学生的水平，这样易于为他们所理解和接受，并转化为他们自己的要求，通过他们积极主动的努力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更高层次发展。

3 结语

总之，在我国当前小学体育教学中，激发学生学习的兴趣，让其自主参与到体育锻炼中是保证体育教学任务有效完成、提高教学质量的一个重要环节。教师要在实际教学中不断地研究，采取多种方法激发学生的兴趣，最大限度地保证学生在宽松、和谐的教学氛围中学习。

参考文献

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