德育滋养下的初中语文课堂如何散发新的活力

黄子奕

摘 要：德育原则是初中语文老师应该要关注的话题，初中学生正是处在懵懂的阶段，对一切事物都是一点点的探索的过程，也是最容易成长的过程，所以初中阶段要好好的培养，就要从德育上进行教导，让学生建立正确的三观，形成自己的态度，以及在面对实际情况的同时，也能够对自身有明确的认知，所以本文就是对在德育滋养下初中语文应该怎么样让课堂散发出活力，并且让学生在课堂上变得活跃和更加的积极，对这个世界也有更加清晰的认知。

关键词：德育;初中语文;培养

都说德育原则是学生都应该遵循的原则，确实很有道理，教师要对学生负责，学生也应该服从教师，让教师在不同的情况下，做出让学生敬佩的举动。教师的职责就是教导学生，让学生成才，这也是人们常说的“教书育人”，教师应该对学生负责，对不同年龄段的学生进行培养，并且语文课程就是可以让学生大胆尝试的过程。

一、打造活跃的课堂

初中语文课堂，其实大多时候都是学生学习课文，接着就是做课后的习题，这样按部就班的，没有什么新颖，那么教师如何打造活跃的课堂呢？这时候就需要教师在学生身上多下功夫，下面是一些具体的例子：

例如初中学生在学习诗歌的时候，学诗歌其实对于初中学生来说是极其重要的一个方面，学生会根据教师教的过程，对这首诗歌更加的理解。教师在教授诗歌的时候，并不是那样按部就班，而是循序渐进。一节课只有45分钟，没有多余的时间，那么教师就要利用好这节课的时间，教授诗歌其实可以让学生首先集体朗诵一下这首诗歌，接着可以让同学自己在下面有感情的朗读，这样就花去了10分钟，接着教师可以找人起来读，和用开火车的形式进行朗读，大概可以找两到三列的同学，一人接一句的读，这样又过了15分钟，学生已经差不多对诗歌都熟悉了，这个时候教师可以带领学生进行背诵。背诵完毕，还剩下10分钟的时间，教师就可以对这首诗歌的内容以及主旨进行讲解了，可以提出问题，让学生进行分析，接着教师指导学生进行回答，这样一来，教师和学生就可以把课堂的氛围展现的更好，学生们也会更加的活跃，踊跃发言，整个课堂就会变得非常的自由，并没有开始那样紧张，这样就可以打造活跃的课堂。

因此，活跃的课堂是需要教师和学生极力维护的，同时也是教师在必要的时候对学生所做出来的努力，让学生可以在课堂上轻松愉悦的学习，并且能够让学生在关键时刻打造出真正的自己。

二、抓住学生心理特征

德育，是教师对学生所做出来的贡献，让学生在关键时刻可以深入了解到整个课堂，教师是主要的位置，应该对学生多加的注意，让学生对教师所做的教学产生兴趣，教师可以这样做：

其实作为教师，就需要多多关注学生的状态，让学生了解到教师对自己的期望，这样学生也会对自己和整节课堂，更加的有信心。也更加愿意融入整个课堂，教师也更愿意去教授学生。教师可以在课下，主动找学生进行谈话，谈话的内容可以是关于学生如何看待语文课堂教学，对教师这样的教授方法是不是能够接受，同时也可以让学生大胆的说出自己的想法，教师这样做，一方面关注到了学生情绪，另一方面也使得学生更加原意在课堂上表现自己。而老师也能够更快的捕捉到学生的想法，也能够在课堂上对症下药，这样教师才能够在语文课堂上散发新的活力，而这样也能够很好的把握到了德育原则，让更多的人学习到了德育。

因此，什么样的状况下才能够让学生对学习更加的上心呢？不仅需要教师，更加的需要学生，而且是要相互之间进行合作，所以说抓住学生的心理特征，是在德育教学下，尤其重要的一步，也是学生应该关注的一幕。

三、如何实现德育课堂

1.学生应该明确自己的目标

学生是都是听老师的，学生也应该做出让教师敬佩的东西，那么需要学生有自己的想法和目标，明确在语文课堂中，自己都需要做些什么，如果在课堂上学生不能够实现自己的目标，那么就需要学生不断的去探索，一直到发现自己为之努力的目标，接着为了自己的目标去奋斗即可。

例如学生在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，学生需要对这篇课文有大致的了解，需要对文章所表达出来的含义都了解的十分到位，并且能够从中获得出来很多的道理，这样学生也能够从中学习到更多的知识，这些是学生在学习过程中应该做的，也是德育教学中要求的，更加的是需要学生在特殊情况得以把握的。这些都能够使学生提高，因为他们知道该篇文章讲的是什么，他们能够努力的去尋找自己的目标，并且能够在合适的时间使自己得到更多的东西。

2.学生应该把握实际

学生在课堂上，要充分的了解到自己的实际情况，知道自己哪些该做，哪些不该做，知道自己接下来需要做的是什么，明确的了解到自己的学习状态，并且在关键时刻能够把握实际，让自己能够在德育课堂上，学到更多的东西，也能够在关键时刻把握自己当下拥有的东西，并且可以为这些东西不断的去努力，课堂上是学生学习的地方，也是学生能够把握实际的关键所在。

实际情况下，教师们应该要做的就是要把握当下拥有的一些实际，让学生学到很多知识的同时，也能够对课堂有整体的把握，所以说当学生了解到更多的东西之后，他们才更愿意，或者是更需要在课堂上表现自己，也能够在课堂上说出更多的内容。

3.学生要做到找准时机

时机对于学生来说是什么意思，就是在特定的时间内，学生要对课堂上的内容，哪些东西进行了解，又是根据哪些东西来进行把握，一旦做到了这些，那么学生就算是把握好了时机，并且在必要的时候要说出自己的看法和决定，学生在课堂上，比如教师提出来问题，学生就应该对此进行解答，而不是想不到什么东西，也并不是说只是浅浅的说，而是说一些其他人没有想到的东西，并且在必要的时候可以迸发出一些比较优秀和中肯的观点和建议。

因此，学生需要在课堂上找准时机，找到一个合适的机会，并对其进行多加的探讨，这也不失为一个德育的好方法，所以说学生无论在什么样的情况下，都能够做出让教师惊讶的一些观点和看法，这样也是对这节课堂的尊重。

结论

综上所述，以上就是在德育的观点下，学生应该如何做，教师应该如何把握，都一一的展现出来，不管怎么说，初中课堂是一个让人成长的课堂，教师需要做出更多的努力，学生也能够发现更大的潜力，散发活力也能够更快的进行下去，不是一下子散发，而是需要教师和学生进行合作从而一点点的迸发出来的这种活力。

参考文献

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