小学科学实验教学中小组合作的有效性

余思思

摘要：小学科学是能够帮助学生塑造科学的意识，使学生能够在科学学习的过程中有更大的能力，也让学生可以在学习科学的时候充满更多的理性思维。而且科学是非常有魅力的一门学科，这一门学科所涉及到的知识和内容都有利于让学生更好地认識世界，让学生更清晰地认识到世界上的现象，进而使学生能够有更为广阔的眼界。所以在教学的过程中，教师要重视科学，能够提高科学的有效性。

关键词：小学科学;实验教学;小组合作

正文：小学阶段正是学生需要提高能力，塑造思维，不断发展的阶段，在这一阶段中，教师要运用多种教学方法使学生方方面面能力得到提高。小组合作教学可以提高学生的表达能力、思考能力、探索能力和合作意识，所以在教学的过程中，教师要多用、巧用、善于运用小组合作这一教学方法，让学生在小组合作中有更多的心得和体会，并让学生在与人合作的过程中能够受到精神陶冶。

一、小组合作教学法的意义

1.1有利于活跃课堂的氛围

小组合作的过程是学生能够与其他人进行密切交流与探索，可以通过合作这一过程使学生不断表达自己的想法，也能在合作的过程中与他人保持密切联系。在课堂上缺少的就是学生与学生之间的互动，还缺少了学生更多地发挥自己的思维的过程。那么小组合作就能够很好弥补课堂缺少互动的缺陷，让学生能够通过小组合作不断活跃课堂的氛围，也能够让学生通过小组合作去感受课堂的活力。

1.2有利于激发学生的合作意识

小组合作是学生与他人之间的合作，这样就可以培养学生的合作意识。合作意识的重要性在于学生会更多地考虑全局和整体，学生也能够避免以自己的想法为最主要的出发点这一弊端，而是能够在全面分析内容的前提下，选出最好、最合适的内容。所以这就有利于激发学生的合作意识，并有利于学生获得更好的成长。

1.3有利于提高学生的能力

小组合作能够提高学生的表达能力、合作能力、探索能力、思考能力等等，这些能力都是在学生小学阶段学习过程中必不可少的能力。而且因为学生在慢慢发展中，保持多方面的能力会支持学生更好地思考。思考能力也会使学生在学习内容不断丰富和复杂的前提下，保持自己的理性的判断，学生能力才是支持学生走得更远的重要元素，而小组合作就可以提高学生的能力，有利于促进学生发展。

二、小学科学实验教学中小组合作方法有效性提高策略

2.1分工合作，提高有效性

在教学的过程中，小学科学实验是非常重要的，因为实验能够产生现象，而现象是让学生更好地了解世界的窗口，所以在教学的时候，教师要注重小学科学实验教学，也能够通过良好的教学方法将小学科学实验教学更全面丰富地展现出来，所以教师可以让学生以小组合作为主线来学习相关的科学实验，并能够通过充分的合作来提高小组合作的效率。

例如，在完成《做个小温室》这一实验的过程中，首先，教师需要将小组安排好。安排好之后就让小组中的学生通过观看课本或者是教师播放相应的视频的方式了解这一实验过程。了解过后，学生就需要完成这项实验，那么在完成的过程中，教师不要进行过多的参与，而是要让学生能够通过小组合作探讨的方式，将这一实验的整个过程进行记忆，并按照书本上的操作步骤来将实验准确完成。因为实验的操作是不能够让所有的小组学生都进行的，那么学生就要进行分工，这样每一位学生都有需要自己完成的任务，学生的合作兴致会提高，那么小组合作的效率也会提高。这个时候教师也需要安排小组长能够让小组长起到良好的带头和安排作用，让整个小组可以有顺序、有节奏地完成这场实验。这样小组合作就可以在学生学习的过程中起到烘托课堂氛围的作用，并有相应的能力的提高。

2.2竞赛合作，讲解实验

小组是非常重要的，因为一个小组各个学生的能力都有不同。那么教师要能够发挥小组的作用，让小组中的成员互相带动、互相影响，最终使整个小组都能够获得全面发展。

例如，在进行科学实验的学习过程中，教师就可以让学生以小组为单位来讲解这个实验。而且教师会根据小组讲解实验的水平给学生判定分数，分数的判定综合考虑学生的讲解水平、讲解内容的全面性以及讲解的状态，这样才能保证结果的公平。通过竞赛的方式也能够提高小组合作的效率。那么，学生在讲解的过程中，教师也可以提出相应的问题，并针对学生的讲解提出问题，从而让学生回答实验的问题，这样可以通过学生回答问题的过程，考验学生是否全面准备实验的讲解。小组讲解的过程本身就没有太大的压力，因为小组的成员有很多，可以通过合作来分散性地安排内容，这样也会分散学生的压力，进而使整个教学的过程变得更加顺畅且轻松，提高小组合作的有效性。

结束语：小组合作的教学方法能够提高学生的合作能力，学生在课堂中能够找到主体主动性，因为学生主动地学习知识之后，学生的能力会有很大的提高。而且通过小组合作，学生与学生之间的距离也会拉近，从而使整个班级的凝聚力增强。况且，在科学学习的过程中，需要学生通过相互探讨科学的相关知识，来促进学生更好地吸收科学知识。

参考文献：

[1]林清.新课程改革背景下小学科学实验教学的策略研究[J].科学咨询（教育科研）.2021（05）

[2]蔡玉霞.运用信息技术有效提升小学科学实验教学有效性的路径探索[J].财富时代.2020（12）