小学数学兴趣引导教学探讨

黄美华

摘要：应试教育大背景下，老师强制学生学习，不讲究方法，让孩子失去对学习的兴趣，对学习产生厌恶感。只有引导孩子发现学习的乐趣，爱上学习，参与到学习中，才不会觉得学习是一种负担。因此，老师想教好小学数学课，重点在引发孩子对学习数学的热情和兴趣。本文就小学数学课堂上，兴趣引导教学的积极作用以及引起学生学习兴趣的方式进行分析。

关键词：小学数学;乐趣;寓教于乐

引言

小学数学是学生学习数学打基础的阶段，也是孩子对于数学的启蒙学习的重要阶段。在这一阶段着重关注增强孩子对于学习数学的乐趣，爱上学习数学，相当于为未来学习数学打一个坚固的地基。所以，小学数学老师在小学阶段主要是培养孩子学习数学的兴趣，在教学过程中，以兴趣引导教学，才得以完成小学数学的教育任务。

一、小学数学课堂，兴趣引导教学的积极作用

（一）在小学数学的教学过程中，老师通过激起同学的兴趣，用兴趣指引教学，可以增加孩子学习数学的乐趣，提升学生们学习数学的主动性，从而使孩子踊跃的参加学习数学的活动，和老师共同学习数学的学问和常识，在学习过程中体会数学这一科目的价值。

（二）小学数学是小学生学习的主要科目之一，小学数学的教学目的不仅仅是教会孩子们数学常识，还会提升孩子的智力水平。小学生往往都是年龄较小，自制力也会差一些，枯燥的数学学习环境常常会引起孩子对学习数学的反感。喜欢学习数学的同学，往往是能够发现数学的学习乐趣的学生，因为喜欢，会学习更多的数学知识和常识，从而发现更多的乐趣，形成良性循环，所以在小学熟悉而的教学过程中，老师通过激起孩子的学习乐趣，以兴趣指引教学，会使数学的课堂更活泼灵动，让孩子爱上学习，爱上数学。

二、小学数学课堂，引起学生学习兴趣的方式

（一）设计有趣的课堂引入方式

好的开头可以事半功倍。老师在讲新的知识点前，设计一段形象有趣，引人入胜的开头语引入知识点，激起孩子的猎奇心理和强烈探求知识的欲望，吸引孩子自发学习，这些也是孩子是否学好这节课的重点。在课堂上教授学生数学的这一过程中，老师把这节课要教的数学知识点和有趣的故事，游戏或者实践活动想结合，引入新课，引起孩子求知的欲望，集中精力去上课。例如，在“分一分与除法”这一课时，可以设计一段这样的开头语“同学们，大家都看过‘熊出没’吗，‘熊出没’里除了熊大和熊二，你们还知道有哪些动物或者人物呢？是的，还有我们熟悉的光头强。今天熊大在森林里发现了6个苹果，熊二过来了，那它们一人可以分得几个苹果呢？光头强发现了它们，也要分苹果，那他们每个人可以分到几个呢？今天我们就化身裁判帮他们分一分。”这样以学生感兴趣的话题引出要学习的知识点，引起孩子的关注和继续学下去并且要学会的兴趣。

（二）设想情景，发挥孩子想象力

在教学过程中，老师运用设想情景的方式，让孩子发挥无尽想象力，能够让学生更好的理解知识点也能通过想象力找到解决问题更便捷的方法，在这一过程中，也能提升学生的思维逻辑能力。在实操过程中，老师引导学生发挥想象，首要让学生打好基础，把最基本的数学知识学好，其次是新的知识点的出现除了是通过现有知识推算出来的，还有就是通过想象再去验证想象得到的，所以老师在教授知识过程中，可以依据知识点设想情景，引导学生发挥想象力，从而更爱学习数学。例如，在“图形的面积（二）”这一课中，有这样的一道题，小华家新买了住房，要在客厅中铺地板，请你估计要买多大面积的地板。在这道题附的图形中可以看出这是一个组合图形，可以分割成不同的形状，比如一个小长方形+一个大长方形，或者两个梯形，也可以分割成一个大的正方形少一块。做这道题要先把图案分割，然后再计算面积。就可以让同学们发挥想象，一一去尝试哪种分割方式答题最简单，或者喜欢哪种分割方式就按哪种，不必拘泥于一种形式，摆脱应试教育的枷锁，让课堂更有趣味性，让学生更爱学习数学。

（三）在课堂上开展学生实践活动

让学生自己去实际操作动手是引发孩子思考，激发兴趣的重要方式。老师在教学过程中多开展实践活动，让孩子自己动手，把抽象的数学知识具象化，使解题的难易程度下降，提升孩子学习的兴趣，从对学习过程有兴趣发展到对学习内容有兴趣。例如讲乘法口诀这一课时，學生学习8的乘法口诀。让孩子课前准备8组牙签，10根牙签为一组，然后上课的时候让学生们数一数，八个八个的数，数到64根为止，在这个过程中可以让学生们进行比赛，看谁数的又快又好，增加趣味性。学生学习的兴趣高涨，从实际自己动手操作中，孩子们可以得出这样的结论，从每一组里拿出两根，然后再一组一组的数，这样数最快也正确，然后发现一个八比十少二，两个八比二十少四，三个八比三十少六......这样的规律，从而总结出8的乘法口诀。寓教于乐，在快乐中学习，自己动手，亲自实践，让数学的课堂教学充满活力，达到让学生爱上学习，全面发展的目的。

结语

知识必须合乎自己的兴趣，热爱才是最好的老师。老师想让教学工作收获好的效果，关键是要让学生对学习产生极大的兴趣，在快乐中学习，把学习当作乐趣。数学知识枯燥乏味，小学生缺乏学习的耐心，所以小学数学教学更应该注重学生学习的兴趣，让兴趣引导教学，使学习变成一件快乐的活动，让小学生自愿学习数学。

参考文献：

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