中等职业学校师德师风建设实践与研究

刘敏

摘要：中职学校的师德师风建设是中职学校师资队伍建设的重要组成部分，它将决定中职学校今后的发展与繁荣。本文通过对一些中职学校进行了师德师风建设情况的调查，并对其中的问题和原因进行了剖析;根据调查结果中出现的问题，对制约师德师风建设的主要原因进行了剖析，并提出了改进的措施，为今后中职学校师德师风建设工作的开展，提供了一定的参考价值和借鉴意义。

关键词：中等职校;师德师风;实践研究

前言

师德师风就是指一位老师的职业道德素养，以及他所体现的一种理念和工作作风。它是衡量一所学校的办学质量和能力的一个关键指标，也直接影响到一所学校的精神面貌和人文风格;它是学校改革与发展的重要推动力，也是学校提高教育教学质量和教学效益的关键。所以加强师德师风建设，提高老师的职业道德素养，提高教育质量，办好人民满意的教育事业，就显得尤为必要。

一、中职老师师德师风建设面临的问题及成因

（一）师德师风标准过于高尚，缺乏操作性和个性特征

中国自古以来有一种崇尚师长的优良文化，孔子用自己的楷模教育和实践行动向后代的老师们展示了自己的“德高”“身正”和“止于至善”的高尚品格。由于传统的师德师风观念的深刻影响，目前对师德师风的标准追求过于高尚，过于笼统抽象，实践可用性差，缺少个性特色。在师德师风建设中过分注重奉献，而忽略了老师个人的内在需要和心灵的世界，忽略了对老师的人文关怀，以及社会对老师的高标准、对老师的高期望，使他们产生了一些心理上的困惑与茫然。由此导致了老师的职业倦怠，如老师的职业精神追求、教书育人的价值和满意度的缺失。

（二）老师对自己的社会机制和自我价值认识不足

每一种工作最初都是为了生计，工作者只有在摆脱了衣食住行的烦恼后，才会把精力放在“事业”上。大多数老师的工资都很少，如果他们选择当老师，那就是走上了清贫的道路，现在的物价和社会的消费水平往往让他们的日常生活变得更加拮据，在这种情况下，再讲什么师德师风都是徒劳的。但“老师”这个行业有其特殊之处，任何一个人在从事这个行业时就必须视其为一项神圣的事业，因为这一行业的教育对象是一代一代的国家接班人，不容许尝试！但实际上，很多老师都把“教书”当成了一种工作，这就给老师的师德师风建设留下了很深的障礙。

（三）中职学校师德师风建设培训体系不健全

在这种特殊的教学模式下，目前部分中等职业院校由于受招生压力的巨大影响，只注重硬件设备的配备，而忽略了在软体条件下的师德师风建设，造成部分学校师德教育制度不健全、训练项目不规范、师资培训基地建设不健全、职业前期教育不系统，目前我国对职业教育的关注不够，有些中职学校缺乏一套行之有效的师德师风培养模式。另外，由于师资的管理体系不完善，用人程序的不公正、不透明以及不合理的用人制度等原因，导致了中职老师的师德师风发展缺少切实有效的监管与保证。

二、新时期探寻中职校师德师风建设的有效路径

（一）建立具有鲜明特色和规范的师德师风培养体系

要将师德培养列入学校的教学工作规划中，从终身教育观出发，构建以师德师风为核心的师德培养工作体系。要建立和完善师德师风培训体系，使其制度化、规范化对新老师进行岗前理论培训、实行中老年优秀老师的一对一帮扶和指导;通过强化社会实践锻炼等方式，把中职学校老师的职业道德教育、职业教育心理学、教育学和职业教育法规等方面的知识教授给他们，要明确为人师表的具体需求，增强对老师的转化意识和自觉性;要强化对全体老师职业道德、职业精神、思想观念和道德品质的教育。不定时组织一次师德师风培训课，并请优秀的师德模范作讲座;通过召开“师德师风问题大研讨”，老师们根据自己的工作，讲师德，讲理念，讲体会，从讨论中提升老师的思想素质，培养老师的职业操守。树立一个为人师表的榜样。

（二）持续巩固老师自身的科学文化底蕴

作为一名人民老师，必须牢固树立“学高为师，身正为范”的职业精神。今天，我们已经看到了一个新的阶段，经济、政治和科技正在发生着翻天覆地的变革，而大量的学术研究也使我们意识到，老师身为人类心灵的工程师，只具备一桶水是远远不够的，我们需要的是长流水。老师的科学文化素养是师德师风形成的先决条件，具体而言，这是严格治学的先决条件，即需要老师具备新的知识体系，以满足新的时代需求与挑战。尤其是年轻老师要坚持“锲而不舍”和“孜孜以求”的精神，不断的在学习中获得新的展示。

（三）新时代对老师的要求是锻造超凡的心理品质

老师必须具备一种良好的心态，以一种宽容的心态去看待每个学生，与他们形成一个平等的师生关系。当前一些中职学校的老师，一是无法正确地确定自己的角色定位，将自己看成是一名普通的高中老师，在各个领域都与他们相一致，脱离了中职老师的身份。二是无法正确地认识中职学生的定位，有些中职学生的基础较低，学习积极性较低，学业目的不清晰，生活、学习习惯不佳，有些甚至出现了心理问题。三是培育对象不合理。中职学校主要是为培养中、高等实用型、技能型的专业技术人员而设立，中职老师要明确自己的职责与培养目的，不应与一般高中的教学目的相混淆。在当今的社会形势下，在激烈的职场竞争中，角色定位不明确，很可能导致学生的心态不平衡，从而导致老师在工作中出现懈怠、失范等问题。为此，在平时的工作中，学校可以通过组织老师参加心理健康知识的宣传活动，组织老师参加心理健康知识的培训，从而提高老师的心理素质，承担好学生的心理素质的培养和引导作用。

结语

中职院校的师德师风建设是一个复杂的社会工程，也是中职学校师资队伍建设的一个长期而艰巨的工作。这不是一蹴而就的短期行为，这是一种动态的、变化的、持续的，师德师风的建设，必须通过不断的努力，不断地贯彻可持续发展的思想，调动整个社会的力量，把师德师风的工作做得更好，更扎实，进入新的发展时期。

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