让劳动教育融入幼儿园教育中

【摘要】幼儿时期是人一生的起步阶段，教师要积极引导幼儿树立爱劳动的意识，利用各种劳动游戏、劳动实践活动等，有意识地培养幼儿的劳动技能，帮助幼儿从小养成爱劳动的好习惯，让幼儿一生受益。

【关键词】劳动教育;种植活动;游戏活动;劳动技能

作者简介：是春英（1975—），女，江苏省苏州高新区通安实验幼儿园。

《幼儿园工作规程》明确指出，教师要“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养誠实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格”。幼儿园是幼儿进入的第一个“小社会”，幼儿教师对幼儿进行劳动教育有助于培养幼儿正确的人生观、价值观和世界观，也有助于让幼儿养成爱劳动的良好习惯，让幼儿终身受益。

一、循序渐进，对幼儿的劳动教育从日常小事开始

俄国教育家乌申斯认为，“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”劳动教育必须循序渐进，幼儿的劳动习惯也是在日常活动中日积月累反复练习形成的。因此，培养幼儿的劳动意识要从日常小事开始，并以严格的要求让幼儿有努力的方向。

（一）重视小班幼儿自理能力的培养

小班幼儿动手能力较差，教师要鼓励幼儿学会自理，学会自己穿衣服、鞋袜，自己拉拉链、扣纽扣，这些日常小事都能使幼儿身体的协调性加强，锻炼自理能力。教师要与家长配合，鼓励幼儿在家也要独立完成自己的事情，让幼儿感受到自己的进步，并从中获得成就感。

小班幼儿的德育认知来自周围环境的影响，教师要培养幼儿正确的劳动观念，坚持正面教育的原则，强化幼儿的劳动意识。小班幼儿的思维以具象思维为主，教师可以借助具体生动的劳动形象在幼儿心中种下爱劳动的种子。比如在儿歌《爱劳动的好娃娃》中，幼儿们通过“卷起袖”“洗起碗”“拿起拖把拖呀拖”“擦得桌子像镜子”等歌词来学习自理。在这些朗朗上口的歌词中，幼儿们懂得了劳动时要注意卷起袖子，桌子要擦干净，像镜子一样亮。这些劳动形象通过儿歌渗透进幼儿心灵，指导幼儿的日常言行。

（二）加强中班幼儿劳动技能的培养

中班幼儿的动手能力有所提高，教师要通过一些劳动类小游戏提高幼儿的劳动技能。比如在生活体验馆，教师将幼儿分成两组，为其中一组幼儿准备了有壳的花生，幼儿们学着剥花生，锻炼双手的灵活性。幼儿们将剥好的花生放进料理机，做成花生碎，加上桂花、汤等材料调制成花生馅儿。教师为另一组幼儿准备了糯米面和水，鼓励幼儿学习制作汤圆的面团。这样，两组幼儿在实际劳动中都能体验劳动的乐趣，使劳动技能得以提升。

此外，中班的幼儿会对自己的劳动成果有所期待，教师对他们行为的肯定也能促进幼儿劳动意识的形成，激发他们的劳动兴趣。比如在种植园地中，幼儿们会每天观察播下的菜种有没有发芽，有没有长出叶子，教师可以鼓励幼儿用观察记录的方法记录自己的劳动成果。

（三）帮助幼儿养成爱劳动的好习惯

好习惯是在长久的训练中逐渐养成的，教师对幼儿劳动习惯的培养要遵循循序渐进的原则。教师可以让幼儿从日常小事做起，多提醒多鼓励，让幼儿形成劳动光荣的意识。随着幼儿年龄的增长，教师也要对幼儿提出更高要求，比如促进幼儿提高做事情的速度、质量等。当幼儿把玩具放得乱七八糟时，教师可以要求幼儿将玩具“收拾整齐”“放入玩具柜”。幼儿根据要求做，劳动成果更容易显现。教师也要对幼儿的劳动行为给予肯定，如“你真棒”“你真能干”，这些话语能提高幼儿劳动的积极性，也更能使幼儿形成劳动荣誉感，这对劳动习惯的培养有一定的促进作用。

幼儿劳动习惯的培养是一个长期的过程，教师要注意帮助幼儿巩固劳动技能，经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿逐渐养成良好的习惯，逐步形成自觉的行为。

二、开阔眼界，让幼儿在种植活动中体验劳动乐趣

在种植活动中，幼儿与大自然亲密接触，在相互讨论交流中提高认知水平，在种植活动中相互交换劳动经验，这对培养幼儿的良好劳动习惯有良好的促进作用。

（一）参与劳动实践，开阔幼儿眼界

幼儿的认知水平随着所接触的环境而不断提高，教师要给幼儿创设良好的劳动环境，调动幼儿的积极性，让他们在劳动中增长见识，开阔眼界，提高认知水平。

比如在秋季种植活动中，教师组织幼儿参与选种活动，将蚕豆种子中有虫蛀的、颗粒不饱满的种子舍弃，将颗粒饱满、没有虫蛀的蚕豆种子留下来。选种的过程使幼儿知道了种植播种必须选择优秀的种子，这样才能确保种子更好地发芽长大;还知道了种子如果不好好保存，就会引发虫蛀。幼儿在劳动中懂得了种植活动选种的重要性，开阔了眼界，增长了见识，提高了认知水平。

（二）学习劳动技能，感受劳动乐趣

还是以种植活动为例，幼儿不仅在活动中认识了各种各样的种子，还认识了各种各样的蔬菜，比如包菜是圆的，萝卜分为胡萝卜和白萝卜，两者颜色与叶片的形状都是不同的。幼儿尝试着学习浇水、捉虫、打叶片，参与青菜的种植活动。幼儿们在种植活动中感叹大自然的奇妙，学会了用剪刀修剪蚕豆苗的叶片，让蚕豆苗结出更饱满的种子，学会了用夹子夹毛毛虫，还学会了用镰刀收割油菜、青菜杆子，整理油菜青菜种子。种植的乐趣在于看着植物生长、结果，感受收获的快乐，在于总结时分享劳动经验，在于劳动技能的不断提高，幼儿们在劳动中体验成长的快乐。

三、懂得尊重，萌发幼儿热爱劳动人民的情感

世界因为有热爱劳动的人们而变得多姿多彩，劳动能创造财富。教师对幼儿的劳动教育要从幼儿身边开始，从幼儿熟悉的事物开始。

（一）了解人们的职业，懂得尊重人们的劳动

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们。”幼儿最熟悉的人就是身边的人，就是社区中的人。一个成熟的、基础设施完善的社区应该有医生、警察、教师、工人、售货员、清洁工等多种职业的人。劳动不分贵贱，只要是在自己的岗位上劳动、为社会做贡献的人，教师都要教育幼儿尊重他们，让幼儿认识到每一项工作都很重要。比如，如果没有清洁工，街道就会变得杂乱无章;如果没有警察，社会秩序就会被破坏;如果没有工人，人们的衣食住行都会难以运转。教师要将“尊重与热爱劳动”的意识渗透进日常的劳动教育中，让幼儿认识到劳动的重要性，从而懂得尊重他人的劳动。

（二）在角色游戏扮演中，体会劳动的重要性

幼儿有与他人交往的欲望，角色扮演游戏能满足幼儿的探索欲望。比如在“小医院”的角色扮演游戏中，有的幼儿扮演医生，有的幼儿扮演护士，有的幼儿扮演病人。“医生”上班了，拿起听诊器给“病人”看病，“护士”忙着给“病人”挂水，小医院一片忙碌的景象。在角色游戏中，幼儿通过角色扮演来满足对社会职业的探索需要，在模仿现实职业的过程中，幼儿们用自己的方式学习劳动技能，在游戏中体验着劳动者的艰辛，也深切感受到了劳动的重要性。

四、因材施教，在常规管理中提高幼儿的劳动

水平

教师要从幼儿园小班开始，要求幼儿自己的事情自己做，但是由于幼儿个体差异以及教育环境的限制，幼儿的劳动水平参差不齐，教师要从不同层面培养幼儿的劳动技能和劳动意识。

（一）在班级活动中，鼓励幼儿互帮互助

针对幼儿园小班，教师可以利用午睡起床时间为幼儿仔细讲解怎样穿衣服，但是由于幼儿间的个体差异，有的幼儿一看就会，也有的幼儿怎么学都不能掌握穿衣服的要领。教师可以请能力强的幼儿当“小老师”，帮助不会穿衣服的幼儿学习怎样穿衣服。在一些混龄班级，教师可以组织“大带小”的活动，让年龄较大的幼儿帮助年龄小的幼儿穿衣服，穿鞋袜，让幼儿在互帮互助中提高劳动水平，增强劳动自信，获得劳动的乐趣。

能力是在一次次锻炼中获得提升的。对于小班幼儿来说，班级管理中的一些简单劳动能调动他们的劳动积极性。比如教师可以请幼儿帮忙将红豆和黑豆进行分类，将混在一起的红豆与黑豆分开，幼儿们用小手捡起黑豆，放进有“黑豆”标记的盒子里，将红豆放进有“红豆”标记的盒子里，幼儿在帮助他人的过程中体验着劳动的乐趣。

（二）在常规管理中，提高幼儿劳动责任感

中大班幼儿的动手能力较强，教师要根据班级的具体情况，与幼儿一起商讨制订班级常规，并带头遵守，以身作则，做好榜样。常规管理是一把尺子，教师要以此培养幼儿的自律性。比如在户外建构区，一些大的碳素木头比较重，收拾整理的时候，有的幼儿看见难搬的积木就选择置之不理。而有的幼儿主动积极地搬起大的积木，将之小心翼翼地放到户外玩具柜，实在重得搬不动的，幼儿们就三三两两组成“搬运小队”，合作完成劳动任务。教师要以此教育幼儿，自己的玩具应该自己收，这是基本要求，也是幼儿应该完成的基本任务，不能因为任务有难度就产生懒惰思想，而应该积极想办法，解决问题，并积极踊跃地完成任务。

（三）在游戏活动中，提高幼儿的劳动能力

幼儿园的课程以游戏为主。在体育游戏“运水”中，幼兒们领着水桶过小路，既锻炼了幼儿的平衡能力，也增强了幼儿的手臂肌肉力量，让幼儿掌握“拎”的技能;在剪纸活动“美丽的蝴蝶”中，幼儿双手配合，学习折纸、剪纸等高难度的动作技能;在建构区，幼儿用垒高、堆积、排列等方法进行“王子城堡”的建设，劳动的精细化程度得到发展;在编织游戏中，幼儿通过对针线的操作，学习十字绣，学会简单的“十字”编织，做出了美丽的艺术品;在生活区，幼儿练习系鞋带、订纽扣、编辫子等技能，培养了劳动活动的兴趣，学会一些简单的劳动技能。多种多样的游戏活动，不仅丰富了幼儿的认知，更提高了幼儿的劳动技能，促进幼儿的劳动水平向最近发展区发展。

五、因势利导，在集体活动中培养幼儿爱劳动的情感

劳动的过程需要以毅力作为支撑，有的幼儿一遇到困难就退缩，教师要培养幼儿的劳动荣誉感，鼓励幼儿克服劳动中的困难，主动为幼儿创造劳动的时间与空间，鼓励幼儿坚持完成劳动，让幼儿切身体会劳动的不易与艰辛，磨炼幼儿吃苦耐劳的良好品质。

（一）帮助幼儿形成“劳动光荣”的观念

教师可以通过让幼儿学习儿歌的方式，将劳动理念深深植入幼儿心间，从小培养幼儿热爱劳动的情感。比如在儿歌《我有一双小小手》中，歌词“会穿衣，会梳头，自己的事情自己做”既形象展示了劳动过程，又对幼儿提出了劳动的要求。又如在歌曲《值日生》中，歌词“先把桌子擦干净，再把椅子摆摆好”提醒了值日生要做哪些事情，要达到什么要求。在歌曲《劳动最光荣》中，歌词“小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造”用小朋友喜爱的动物形象揭示劳动真理，让幼儿明白幸福的生活是劳动创造的。

（二）开设劳动课程，提高幼儿劳动水平

在幼儿园的“木工坊”，幼儿在木匠师傅的带领下认识了锯子、锤子、斧子、墨盒等工具，他们尝试锯木头，钉制小板凳，学习使用胶枪将两块木头黏在一起做成“娃娃家”的桌子、椅子。在“陶泥馆”中，幼儿在陶泥师傅的指导下学习制坯，学习给盘子上釉。在养殖角，幼儿学习给小乌龟喂小鱼小虾，给小羊喂草。在大操场，幼儿挥动扫帚，打扫校园的落叶，清洗户外体育器械，整理菜园子。教师要根据具体的实际情况，开展多种多样的劳动实践活动，让劳动成为固定的课程。

（三）利用传统节日，提高幼儿劳动意识

教师可以借助节日，促进幼儿对劳动的认识，提高幼儿的劳动意识。比如元宵节，教师带领幼儿动手做元宵;端午节，组织幼儿采芦苇叶、淘米、学习包粽子;学雷锋日，鼓励幼儿为他人、为班级、为家人做好事，从力所能及的事情开始做起;中秋节，教师准备好材料，让幼儿学着用月饼模具制作月饼;重阳节，幼儿园组织幼儿为社区福利院的老人送去温暖，鼓励幼儿帮老人捶背、扫地、拖地，用彩纸折花儿送给老人，让福利院的老人感受到温暖;在五一劳动节来临之时，鼓励大班幼儿走进中班小班，帮助小班的弟弟妹妹穿衣服、系鞋带，用双手为他人服务。

结语

总之，教师要对幼儿进行劳动教育，从小培养幼儿爱劳动的良好品质，让幼儿尊重劳动果实，不浪费劳动成果。同时，教师要开展多种多样的劳动课程，锻炼和培养幼儿的自理能力和劳动技能，增强幼儿的劳动意识，让幼儿实现全面成长与发展。

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