小学语文教学中传统节日文化教育的渗透初探

陆桂龙

摘要：在语文教育的体系当中，小学语文是关键的一部分，对于学生的成长有着很重要的意义。但随着当前新课改的不断推进，要求在语文教学当中融入传统节日文化，让学生的积极性提升起来，鼓励和帮助学生对中华传统优秀的文化进行深入的了解，为我国传统节日文化的传承提供基础。本文通过对当前小学语文教学传统节日文化的渗透情况，并且结合当前语文教学的现状，提出了传统节日文化融入语文课堂中的教学方法。

关键词：小学语文;中华传统节日文化;融入

对于小学的语文教学中，要进一步提升传统节日文化的地位，将优秀传统节日文化融入小学的语文教学，不仅可以让学生学习到我国优秀的传统节日文化知识，也能在一定程度上对传统节日文化进行传承。本文根据当前小学语文教学中的情况出发，分析了语文教学中对传统节日文化渗透的方法。

1融入传统节日文化的意义

小学这个时期对于学生来说，是整个成长的重要阶段，是打好基础的时期，也是学生快速成长进步的阶段。不仅是针对语文学习，对于其他方面的学习也要重视。中华优秀的传统节日文化当中的精华和内涵非常值得传承下去，所以这就为语文老师提出了一定的要求，担负起传承文化的责任，在课堂上适当的融入优秀的传统节日文化，这样不仅可以让学生的学习范围扩大，同时还可以提升学习的趣味，帮助学生提升一定的积极性。让学生各方面的能力能够在小学语文教學的过程中得到一定的锻炼，例如思考能力和艺术的鉴赏能力等等。通过将中华传统节日文化与教学的结合，不仅能够对学生的爱国精神进行一定的培养，也可以宣传民族精神，让学生体会到中华传统节日文化的价值。帮助学生建立更加正确的人生观，确定一个更加积极的态度，对以后的生活学习都能提供帮助。我国的传统节日文化有着非常悠久的历史和发展过程。在世界当中是非常独特的一种文化。所以要对我国传统节日文化进行传承和发扬。让传统节日文化融入学生的学生和学习，对学生有一个更加积极的影响。

2融入传统节日文化的方法

当前对于语文教学的实践当中，针对中华传统节日文化，加大了渗透的力度，为了使得传统节日文化真正发挥出教育的意义，老师要采用更加合理的方法，在对学生进行基本知识的教学的基础上，不断提升教学的效率，让传统节日文化对学生进行正确的影响。让中华传统节日文化帮助学生建立正确的价值观，并形成良好的道德观念。在不断增强学生的综合能力的同时，让学生承担起当前文化传承的责任，让我国的文化能够不断地传承下去。

2.1转变教学的观念

在当前课程改革的背景下，针对小学语文的教学，要进一步地改变老师的观念，加强对教学的质量的重视。当前有很多的学校对于语文的教学，功利性相对较强，对于升学率等方面较为关注，但是采用的方法也比较刻板，不能真正的体会到语文教学的实际意义，忽视了对优秀传统节日文化的传播。对于这些问题的出现，作为学校要更加重视对观念和方法的改变。重视优秀传统节日文化的积极的影响，加强对这方面的认识，改变教学方法，并在语文教学当中，进行适当的传统节日文化宣传。在课堂当中，可以将传统节日文化作为出发点，让学生拓宽学习的视野。还可以根据实际的教学情况，对老师进行相关的培训，使老师树立有正确的教学观念，对传统节日文化进行更加深层次的理解，认识传统节日文化的价值，在教学当中融入传统的文化。

2.2采用合理的教学方法

小学阶段的学生有着自身的特点，因为性格和年龄的因素的影响，一般都有着好动和注意力不集中的特点等。这就要求老师关注他们的生理需求，从他们感兴趣的事物出发，结合实际的状况采用更加合理的教学方法。对于这个阶段的学生来说，拥有一定的兴趣，才能够更好地完成任务。所以语文老师要掌握好学生的学习特点，为学生营造一种轻松的环境，让学生能在这种环境下，更好地提升自己的水平。例如：在讲到《游子吟》这一篇古诗文时，可以利用多媒体的教学方法，为学生创造一个特定的情境，将诗句通过图片的方式呈现出来，在这样的教学环境下，为学生讲述每一句诗句的意思，也能帮助学生提升注意力，提高学习的兴趣。用这种多媒体的方法与中华传统节日文化的教学相结合，为学生更好地理解传统节日文化的相关知识提供了方便也能让学生的学习主动性大大地提高。

2.3合理结合课外资源

对于小学生的特点来说，想要保证一节课注意力完全集中是非常困难的。如果老师仅仅对课本知识进行讲解，很难保证教学效率的进步，所以要找到更加合适的方法，让学生都参与进课堂当中。首先要做的是更好地利用教学的资源，除了对课本进行讲解之外，还要拓宽教学的范围，让学生能够学习到更多的知识，进一步提升自己的认知。例如，学校可以引进相关的书籍，让学生更多地接触传统节日文化。让学生针对性地学习古诗文等内容，养成自主学习的习惯。同时在课后也能够积极探索相关的知识，深刻的感悟到传统节日文化的意义。在生活中也可以进行传统节日文化的学习，例如，在学习绘画、学习乐器的过程中，融入传统节日文化。但是要保证，学生是主动的参与，不能强迫学生进行学习，要更好地结合学生的兴趣，制定更加科学的教学方法和学习的计划。

2.4结合生活实际

中国传统节日文化与各个学科的概念和知识有很大的区别。传统节日文化在我们生活中随处可见的，是经过长久的积累下来的。生活中，就很多传统节日文化的影子，老师可以利用生活中的实际情况进行引导，让学生学习生活中的文化知识。例如：可以利用传统的节日。在节日的放假前，老师可以布置相关的任务，如让学生对节日的风俗习惯进行写作，或者对相关的故事进行收集，在班级中做相关的板报。让每个学生都主动的参与进来，对传统节日文化进行探究，激发孩子学习传统节日文化的动力和兴趣。

3结束语

针对这个阶段的学生来说，接触的知识很有限，对于传统节日文化的理解，也是停留在比较浅的层面，这就要求老师和家长进行一定的引导，对他们的学习情况做一个观察，以更加科学的方法，帮助他们探索传统节日文化。中华传统节日文化有非常久的历史，在语文教学当中，在教学中融入传统节日文化要一步一步进行，不能盲目的追求进展，以至于影响学习的效果和质量。在小学的语文教学当中，融入传统节日文化，能够更好地帮助孩子建立更加正确的观念，对以后的学习和生活也会有很大的帮助。

参考文献：

[1]张培霞.在小学语文教学中融入中华传统节日文化的方式[N].科学导报，2018-03-16：B02.

[2]任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统节日文化教育的融入[J].学周刊，2018（6）：43.

[3]吴堃.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育[J].读与写（教育教学刊），201.