浅谈如何利用多媒体优化小学科学教学效果

刘恒征

摘要：随着时代的不断进步，电子信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经被广泛运用到教育教学当中，并给教育教学带来了纵深的影响，那么，我们应该如何利用多媒体来为教学服务，以优化小学科学教学效果呢？下面，笔者就这方面的话题展开浅显的论述。

关键词：多媒体;优化;小学科学;教学效果

随着新课程改革的不断深入，其教材已经不再像以前的就知识学习知识，让学生去死记硬背知识点，学会用知识点应付试题了，其教材特点是学习与生活实际相结合，以学生现有的认知能力和生活经验为出发点，创设真实、生动、有趣的科学学习情境，要求教师引导学生通过观察、操作、讨论、小组合作等方式方法使学生会从科学角度去观察事物，分析问题，得出问题的结论，最终使学生掌握基本的科学知识、技能，达到学以致用的目的。然而，如何创设真实、生动、有趣的科学学习情境呢？多媒体就为我们解决了这个问题提供了一个平台。那么，我们应该怎样恰当、正确地使用多媒体为小学科学教学服务，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学逻辑思维能力，以优化教学效果呢。笔者认为，我们应该弄清楚多媒体在小学科学教学中的作用和在小学科学教学中多媒体课件设计的原则的问题。

一、多媒体在小学科学教学中的作用

1.有利于激发学生的科学学习兴趣

兴趣是学生学习知识的动力，学生只有对他们所学习的知识感兴趣了才会积极主动的去探究和获取，从而达到预期的学习效果和既定目标。目前，面对新课改要求对学生实施“减负”风暴的来袭，如何在学习时间短、作业练习少的条件下扎实有效的让学生学好科学，本人认为，最关键的是要培养学生的兴趣，学生一旦对所要学习的知识产生兴趣，就会积极主动地去学习，也就不会感到这是一种巨大的负担。然而，作为教师我们应该如何将课堂教学组织得生动有趣从而激发学生的学习兴趣而调动他们的学习积极性呢？随着现代教育技术的发展，多媒体走入了课堂解决了这个问题，因为多媒体聚声音、影像、形态、动作、色彩、文字等等为一体，综合表现力较强，通过这些特殊的效果能够刺激学生的神经，使学生对其产生浓厚的兴趣，更加专注地去学习。

2.有利于将抽象的知识变得更为生动直观

多媒体聚声音、影像、形态、动作、色彩、文字等等为一体，通过多媒体的作用，可以将课堂教学中一些学生比较难以理解的知识变得更加容易理解些，将一些不易观察的图形变得更加容易观察些，将抽象的知识变为较为直观些，使静态变为动态，变换了学生的理解知识的空间，改变了学生观察图形的角度，缩短了学生的学习知识的过程，减少了学生学习知识的困难，使学生的思维的灵活性和创造性得到有效的培养。

3.有利于解决教学的重点难点问题

在小学科学里，一些概念、定义、定理等知识都比较抽象，并且这些知识中有很大一部分并不是学生生活中经常接触的，而小学生的智力发展还不成熟，理解起来比较困难，部分教师牵强附会的讲解这些知识，结果学生一知半解，最终导致教师难教、学生难学。随着多媒体引入课堂教学，采用多媒体对一些比较抽象的概念、定义、定理进行综合处理，形成声、像、图、文并茂的教学视频，将这些比较抽象的知识直观化，让教师少讲，学生多想，从而更加容易理解和把握这些概念、定义、定理等知识的本质属性。最终，使教学重难点问题得到了解决。

4.有利于培养学生的科学思维能力和科学思想

理科是培养学生思维的学科，科学学科理所当然也就是培养学生思维的学科之一，学生的思维能力是否得到培养，关键在于教学过程中学生的思维是否得到科学有效的引导和训练。随着多媒体引入课堂教学后，使一些难以实施的科学教学过程得到精彩纷呈的展现。并且在教学过程的展现中可以因人而异，对其展示的快慢进行调控，使学生的思维能力得到充分的训练，让学生更深刻地领悟科学思想和科学方法。

二、在小学科学教学中多媒体课件设计的原则

1.信息要具有科学性

所设计的多媒体课件教学信息要具有科学性，也就是必须符合课程标准要求，符合学生年龄特点，内容准确无误，文字语言使用规范，符号单位公式符合国家标准，体系规范，结构完整，逻辑严密。

2.内容要具有完整性

所设计的多媒体课件内容要具有完整性，也就是必须具备明确的教学目标;界定范围内的知识内容;突出教学的重难点;指导学生学习的方法与步骤。

3.角度要具有趣味性

所设计的多媒体课件角度要具有趣味性，也就是所设计的角度必须符合学生的年龄特征，能够引起学生的注意力，激起学生的学习兴趣，因此在设计时，我们应该尽量的将教学内容转换成音像﹑动画，并做到色彩﹑声音﹑影像﹑音乐等交辉相应，和谐统一，使其具有很强的吸引力和表现力，同时还要做到主次分明，重点突出。

4.操作要具技术性

所设计的多媒体课件操作要具技术性，也就是在人机对话方面做到界面人性化，操作设计简单，尽量做到有明显的操作提示或有效的随机帮助，使操作方便灵活，所制作的影音动画视频或者图像应该具有很强的兼容性，以免死机，影响教学效果。

总之，要想充分利用多媒体优化小学科学教学效果我们除了弄清多媒体在小学科学教学中的作用和把握好在小学科学教学中多媒体课件设计的原则之外，我们还需要在今后的教学中不断地学习探索，才能使我们的多媒体课件制作技术不断走向成熟，趋向完美，更好地服务学生，服务教学，促进小学科学教学质量的提高。

参考文献：

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