浅谈高职文化创意与策划专业教学实践策略

蒋卫军

摘要：随着当今社会文旅、文娱及文创产业等多方面的迭代发展，专业产业发展面临着新的发展机遇。而同时，高职院校文化创意与策划专业对于人才的培养方向与现实脱节现象严重，加强理论教学紧密结合适应文创产业发展的实践教学非常紧迫。基于此，笔者根据目前的文创策划课程的教学状况，探讨以学生为主体的积极主动推动文创专业的发展，使其在实践中充分发挥学生的全程参与，从而切实提升专业课程的整体教学效果。

关键词：高职院校;文化创意与策划;教学方向

前言

随着我国经济的不断发展，许多社会、生产、生活等方面的工作都对大学生的能力素质提出了新的要求。随着新型工业化的推进和城市化的不断推进，文创产业的发展与各领域的融合呈现出全方位、多领域的融合。加快文创产业与相关行业的多方向融合发展，需要更多的文创策划专业人才，这便要求高校能够积极革新其文化创意与策划专业课程建设。

一、文化创意与策划专业的发展背景

目前，社会上对文创产业的含义还没有一个明确的定义，教科文组织把文创业定义为以工业标准为基础的生产、储存和分发文化产品的一系列活动。文创行业在各国的定义中也是以文化创意为中心的。

国家把文创业作为支柱行业，文创发展的重要指导方针包括《关于推进文创设计服务相关产业融合发展的若干意见》、《文化产业促进法草案》。文创产业是以个体创意为基础，以知识产权为基础，以文化创意设计、文化遗产保护、项目策划等为主要内容的工业。文创是一种具有灵性的产品，它与许多行业的产品相互结合，具有很好的市场前景。文创工业是一种节能、绿色的新兴产业。发展文化创意产业能够有效地解决经济发展和资源短缺的问题。文创工业是依托于传统的文化工业，是一种精神上的升华。文创行业以文化产业为根基，文创策划专业人员运用想象力等创造性思维，赋予其更多的创造性。

二、文化创意与策划专业的教学过程中的几个问题

文创行业的发展，对文创策划专业的人才的培养提出了更高的要求。目前，发达国家对文创策划人才的培养十分重视，而我国文创人才培养意识则相对薄弱，因此，制订一套切实可行的文创策划专业人才培训计划，是解决当前社会对文创策划人才的迫切需要。

文创策划专业人才的培训计划要明确培养对象，建立文创策划的专业课程体系。文创策划专业是一门艺术与技术相结合的学科，注重学生的创造力，文创策划专业在制定文创策划的过程中，应考虑到地区经济发展对专业人才的需要，深化课程体系等方面的改革，建設具有特色的创意课程。文创产业规划与管理学是文创策划专业的一门重要课程，其主要目标是填补国内文化创意产业管理专业的空白，为我国文化创意产业管理专业培养提供高度专业素养的人才。文创策划本科教学要坚持以人为本、求实创新的思想，培养学生的创新意识;通过实际操作，让学生对文化创意项目的规划操作有更深刻的认识。

三、文化创意与策划专业实训教学系统的建设

实践教学是一种实践的过程，它包含了对自然法则的认识、对自然规律进行科学实验和解决现实生产问题、增强创新能力的一种探索性、综合性的实践。文创策划专业的实践性教学是把实践性教育理念引入到文创设计课程中，旨在培养具备创造性思维的实践性人才，使其在课堂上更好地了解理论。

强化文创策划专业的实践性教学，对于提升课堂教学、培养学生的创造性和动手能力、为社会提供专业服务是十分必要的。在新的经济和社会背景下，文创策划专业实践教学的作用越来越突出，为把握文创策划专业实践教学规律，构建文创策划专业实践教学体系应遵循特色性、实用性原则。文创策划专业实践课的改革，使其呈现出更加多元化的教学形式，可以很好地弥补单纯理论教学的缺陷。文创策划的理想教学效果取决于文创策划专业的实践教学体系，它的体系建设主要是以实践性的课程设置、课堂实习、实习基地实习等方式来实现。

实践教学的课程设置是文创策划专业的实践教学系统的重要内容，从宏观上保障了文创策划专业的实践教学的科学性。实践课分为实验课、实践课和结业实践。在培训计划中，对实践类专业的课程进行了适当的调整，比如文创策划的核心课程分成理论和实验两个部分，分别用两个课时来教授文化创意。运用实际教学，将抽象的创造性要素以生动的方式呈现在学生的脑海中。每个学期末，安排学生到公司实习。毕业实习在培养大学生的实际工作中具有举足轻重的作用，在毕业之前，对口的就业实习可以让他们在工作中把所学的理论知识应用到工作中去，从而使他们顺利地进入社会。利用冬季和夏季的主题实践，加强了学生的体育锻炼。

探究性学习适用于文创策划类专业，面向文化创意项目规划与管理的实践性教学;在文化创意项目规划与管理课程的教学中，增设实践活动的课程。如，学生们可以提出当地的文化资源的创意发展计划，把文创项目的实践目标定位在当地的文化资源，把项目的收益用在贫困地区的儿童的助学上，教师们参加了学生们的讨论并回答他们的问题。学生们自发地组织方案，对创意项目有深刻的了解，激发学生们的动手实践能力，学生们自己组建了一个活动机构，用脑力激荡的方式，对竞赛的设计进行了深入的讨论。实践教学活动将会导致理论教学内容的缩减，需要教师在理论上进一步提炼，不断掌握文化创意产业发展趋势，运用现代网络技术，包括利用多媒体课件教学等手段使教学内容更为生动，并通过课堂讲授与实际活动交叉起到完善教学手段的作用。

结语

总而言之，文创产业是改革开放以来地一种新兴产业。尤其是近年来，随着社会经济条件的发展，随着人民整体生活水平的提升，我国的文化创意产业呈现出一种蓬勃向上的发展势头，许多企业纷纷进入到文化创意产品的生产队伍中，带动了整个行业的发展。而人才是推动我国文创产业发展的重要力量，这便要求高校应深刻认识到文创策划专业对于当今社会发展的推动作用，并由此切实深化高校文化创意与策划专业课程改革。

参考文献：

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[3]吕瑞.搭建高职院校文化创意与策划专业“文创工坊式”人才培养模式的思考[J].家庭，2021（23）：135-136.

基金项目：

第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目《基于地方文化复兴的文化创意与策划专业（群）的人才培养模式研究》项目编号：ZI2021080302。