探究小学数学学习兴趣教学

梁永凤

摘要：在小学数学教育过程中，良好的教学方法的建立固然很重要，但是对于学生来讲起着更为基础性作用的是教学实施方法还是要引导学生的学习兴趣。处在小学五年级阶段的学生已经初步掌握了很多数学方面的知识，也具备了一些数学思维习惯，因此，教师在进行教学活动中需要根据这个学龄阶段的学生的思考方式、思维模式进行根本性教学，以增强学生对数学的学习兴趣方面进行入手不失为一种良好的教学切入点。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学

引言：数学这门课程伴随着每个人的一整个小学学習阶段，而五年级正是小学学习的最后一个阶段。学习的过程不免是一个由浅入深、由易到难、知识不断扩展又不断连理的过程，在这一整个的学习过程中，兴趣驱使始终是学生在学习道路上的一种内动力。“兴趣是最好的老师”，我们总是会受到兴趣的牵引将自己投身于一项事业，无论它有多么艰难、复杂。对于数学学习，更是如此，兴趣是培养学生自学能力的一个很好的催化剂。

一、培养学生数学学习兴趣的重要意义

数学教学无论是在教学方法上还是在教学内容上都明显区别于其他科目的教学，对于那些对数学表示无感的学生，他们在课堂上听老师在讲课的过程中也会认为这是一个枯燥乏味的过程。人之初，性本惰。数学学习本身就是一个不断发展学习者自身逻辑思维能力的过程，如果学生缺乏学习兴趣就很容易落入自己的惰性思维怪圈里面，思维能力得不到锻炼，那么学生的智力发展也会受到很大的影响。

二、培养学生的数学学习兴趣的具体实施方案

1.强化学生对于数学和生活之间的联系的认识

常闻“艺术来源于生活”，数学本身也可以称为一门来源于生活又应用于生活的一门伟大艺术。我们生活的方方面面都有数学留下的脚步，科技发展、人类社会的进步也都离不开数学的贡献，对于五年级的学生而言，这种对于数学在生活中的应用也有了简单的认识。不过基于之前的学习进度及不同学习阶段的学生心智水平发展有异，他们对于这种认识的水平还处于基层，思考也不够深入。随着教育进度的提高，在学生小学生涯的最后一个阶段，教师可以根据教学大纲要求带领学生进行难度增大的探索和思考，注重要求让学生利用已学知识自主对于发现的实际问题进行解答。强化学生对于生活和数学之间联系的认识，让学生在检验真理的过程中爱上真理，享受这个过程。

2.提高学生的竞争意识，培养学生的数学学习兴趣

教师可以根据学习活动进展情况组织课内竞赛活动，还可以增强难度，组织进行课外题目的竞赛活动或者小型的建模活动，这样让学生在学有余力的同时加强自身锻炼，开阔学生的数学思维能力。同时，竞赛活动的举行还可以帮助学生很快建立数学学习兴趣，以一种有奖竞赛模式，更加激发了学生的上进心和在学习上的虚荣心，让学生在金在中看到自己的水平，在竞赛活动中获取对自己的肯定，在竞赛活动中大放异彩，充分表现自己的能力。但教师在实际施行过程中应该注意，现如今网络上流行一种“内卷”的说法，教师在实际教学活动中应该注意引导，使学生养成正确的认识，做到正确努力，避免在小学期间形成内卷风气，这对学生的正常发展有很不好的影响。

3.创造学术氛围

创造学术氛围，让学生在数学学习道路上找到志同道合的人。没有人是一座孤岛，在学习的过程中更是如此，同学间互相合作往往能够开拓更多的思路，达到更高的解题效率。在数学学习兴趣的培养过程中教师需要做的就是为学生建立一种良好的学习氛围，使学生能够在浓厚的学习过程中通过和同学的交流获得更多知识，加深学生对于知识的掌握程度，同时，在学习路上结交一些志同道合有相同兴趣爱好的人能够帮助学生在求学之路上更好的坚持下去。

同时，教师应该不断丰富自己的教学课堂，将生活与数学紧密相连，将数学知识运用于一个个实际的物品或者生活实例，并鼓励学生在课下可以继续寻找可以运用课堂知识来解释的实际生活中出现的东西。并且欢迎学生课下找教师进行探讨检验。

4.帮助学生逐步建立学习目标

俗话说：有目标才会有前进的动力。对于五年级的小学生而言，每天的学习生活只是按部就班，如果缺少了兴趣这方面的驱使，那么学习自然就失去了动力。然而，在兴趣的驱使下，学生们总要有所得，总要一步步取得好的结果。虽然五年级小学生已经具备了一定的自我管理能力，但是对于不同阶段的学习和学习难度的不同，学生们很容易感到迷茫。教师应该在日常教学中渗透出目标的重要性，并随着教学进度的推进帮助学生建立更新的学习目标。

结束语

总而言之，数学学习的过程中一定少不了学习兴趣作为引导。对于很多学生来说，他们对于数学的学习兴趣在幼儿园阶段就建立了，也有不少学生是在学习的某一个阶段就忽然对数学产生浓烈的兴趣，不管怎么说，这些现象的形成都少不了教师对于学生学习兴趣培养这方面作出的努力。小学阶段的学习也并非学生学习生涯的最后一个阶段，因此作为一名合格的教师，我们更应该是一名优秀的点灯人，帮助学生照亮前进的道路。

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