幼小衔接的途径与方法研究

张瑞

摘要：幼小衔接是幼儿成长过程中一个不能被忽视的关键教育时期，幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事，家庭和社会各方面因素都对其产生影响，其中家长作为与幼儿关系最紧密的人，其作用尤其不能忽视，能否做好幼小衔接，让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学的学习与生活中，是对家长能力的一个不小的考验。幼儿在幼小衔接阶段的生活习惯、自理能力、身体素质、学习态度、学习能力、社会适应等诸方面的准备都离不开家长的言传身教和智慧引导。基于此，本文章对幼小衔接的途径与方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼小衔接;途径;方法

引言

就现在来看，幼小衔接工作还存在明显的不足之处，缺乏健全性、全面性，且具有一系列的问题，唯有透彻认识所具有的不足，才可以抓住病根，有针对性地解决问题，进而从幼小衔接困境之中脱离出来，让幼小衔接工作能更有效地促进幼儿的全方位成长。

一、教材方面的衔接

以幼儿数学教学为例，幼小教学衔接应该以幼儿教材为基础，对幼儿进行相关数学知识的教学，让他们学习掌握基本的数学知识，将来在一年级数学知识的学习中，能更好地学习。前面讲了要研究教材，那么幼儿教材，有关数学方面的知识，包括的内容比较多，大班教材“水果回家”这节课的教学内容，把数量相等的水果，用线连接起来，送回相对应的“数字”家中。如给自己喜欢的“动物”排序号，谁最高排第一，谁最矮排末尾，学习有关“序数”的理念。如“比多少”一课里，谁种的茄子多，誰种的西红柿多，让幼儿找一找、比一比，这是“量的比较”的课堂教学。至于让幼儿直接认识单数和双数，10以内数的组合，更是直接的纯数学知识学习。数学知识的课堂教学，内容上还有“几何形体”的认识，基本的三角形、四边形、圆这些图形，让幼儿认一认，同时画一画，加深印象。通过幼儿的一日常规生活的课堂教学，认识“时分”，知道了时间概念。通过超市购物活动，认识了人民币，初步接触货币，并能知道人民币的大小。这些数学知识，都是一年级需要学习的内容，并在此基础上，扩大学习的范围，增强学习的深度和广度。

二、家庭教育同步跟进

家庭教育对于幼儿的影响是终身的，家长要做好幼儿适应小学生活学习等方面的准备，投入更多时间与幼儿一起面对入学后所遇到的困难;重视家庭文化环境建设，创设和谐的家庭氛围和学习氛围，让家庭文化环境潜移默化地影响儿童的发展和思维观念的养成。家园、家校、园校之间应构建长效沟通与合作机制，通过家长会、家长经验交流讨论会等形式加深家园、家校的合作，从而保障科学合理的生活和学习衔接的连贯性和延续性。建立家、园、校互学共育体系，引导家长、幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。借力行政推动、教科研带动、社区联动、教育机构和家长互动等，凝聚多方合力，形成幼小衔接教育保障体系。大力宣传国家有关政策要求及幼小双向衔接的科学理念，积极回应家长在儿童入学准备和入学适应方面的困惑，帮助家长认识过度强化知识准备和小学化的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家园共育氛围。

三、协助儿童适应不同的环境

在幼小衔接过程中，家长应该尽快引导儿童，使其对小学的学习环境、生活进行适应，让孩子培养乐观得性格，提高自信心，让他们对自己有一个正确的判断。家长可以尝试鼓励孩子进行艺术技能学习，鼓励儿童在学会某项技能后在班级内进行表演，并让孩子经过自身努力学会弹一首曲子、会画一幅画等，逐步提高其荣誉感和自信心，让其可以从内心深处得到喜悦的感觉。在家长的协助下，最终儿童便能主动适应小学的学习及生活。比如，在幼儿即将升入小学的时候，家长可以带领孩子前往小学附近进行观察，观察小学的校园、教师和学生，大概了解小学的教学时间等内容。若孩子有一些正在上小学的表姐表哥，家长也可以带领孩子去和这些学生交往交流，让他更深入地接触小学生的生活，从小学生的口中了解到小学的特点，从而让儿童能从心理上做好准备，对小学生活更为向往。

四、开展主题活动建立积极的入学期待

在日常生活中引导幼儿向往小学生活，引导幼儿产生上小学的愿望，有成为小学生的意愿，为幼小衔接做好积极的入学心理准备。在大班下学期开展“我要上小学了”的主题活动，围绕主题开展一系列主题活动，如参观小学，事先组织幼儿猜想小学与幼儿园的不同，并拟出与小学生互动的问题，再组织参观小学，参观后组织幼儿绘画“小学”、设计书包、模仿小学生上课等，激发幼儿向往小学的愿望。引导幼儿结合该主题进行环境创设，让幼儿根据自己参观小学的感受，和老师一起创设“小学体验区”，让幼儿与该区积极互动，增强“我上小学”的体验感。

结束语

在幼小衔接的过程中，家庭教育会对幼儿产生很大的影响，需要家长对此充分关注。在现阶段，幼小衔接阶段内的家庭教育效果不佳，家长存在不能对小学、幼儿园的差异进行正确区分，也不能正确认识幼儿的身心发展特点等不足。为改变此类状况，家长应改变观念，积极学习幼小衔接中和家庭教育相关的知识内容，而幼儿园和小学教师也需要对家长做好指导，以家校合作为本，让家庭教育更好地开展起来，让儿童更顺利地度过幼小衔接时期。

参考文献：

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