基于新教育理念的小学数学课堂教学策略

王芳

摘要：隨着新课改的推进，小学数学老师要创新教学方式，激发学生的学习动力，使得学生可以在老师的带领下可以扩展思维与能力，从而提升学生的学习质量。传统的教学方式过于死板，不利于学生的学习，老师要根据学生的学习能力挑选教学方式，注重学生综合性的发展，培养学生的数学思维，让学生可以在新的教育理念下，得到全方位的发展。

关键词：创新教学方式;新课改;小学数学

新教育理念非常适合小学教学，可以保证学生综合性的发展。在教学的过程中，老师要将以人为本的教学理念引入到课堂中，调动学生的积极性和主动性，促进学生个性化的成长，为学生以后的学习奠定基础。本文就小学数学课堂对新教育理念下的教学作出了分析与总结。

一、借助新教育理念营造民主氛围

新的教育理念倡导师生之间要构建良好的关系，让师生形成更加和谐、平等的氛围，让学生可以轻松愉悦的学习知识，从而提升学习的效率。在传统的教学中，师生是一种对立的关系，使得课堂的氛围比较僵硬，老师控制课堂，学生被动地学习知识，这样的教学方式无法激发学生学习的积极性，使得学生无法提升学习的兴趣，教学的环境比较沉闷，学生的学习效率比较低迷。在这样的教学环境下，师生无法融洽地相处，互动比较少，师生处于隔离的状态，自然也无法建立良好的师生状态。在新教育理念下，师生关系会十分的和谐，学生在民主的氛围中学习知识，老师会尊重学生之间的差异性，可以提升学生的主体地位，让学生可以积极主动地参与到课堂教学中，所以学生的学习效率会逐渐地提升与发展。

比如，在学习“角的度量”的时候，通过师生的互动，可以让学生在活动中学习知识。老师可以与学生共同参与到课堂中，让学生可以掌握基础的数学知识，在活动中，老师要为学生创设更加民主的氛围和状态，让学生可以轻松愉悦地学习知识，从而促进学生学习效率的提升。

二、新教育注重生活化教学方式

小学知识比较复杂，比较抽象，对于小学生而言有着一定的难度，所以，在教学的过程中，要精心做好准备，确保教学效率的提升。在备课时期，老师不仅要钻研教材，更要结合学生的基础选择恰当的教学方式，从而提升教学的质量。由于学生的年龄比较小，认知有限，对自己喜欢的事物往往有探究的兴趣，所以，老师要抓住学生的特点，运用恰当的教学方式教导学生。新教育理念提倡贴近学生的生活，老师可以在教学中引入生活化教学的方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而促进学生学习效率的提升。

例如，在学习“加几和相应的减法”的时候，老师可以为学生构建超市的场景，让学生通过购物的方式了解加减法的运算。通过生活化教学的方式，让学生拉近与知识的关系，降低教学的难度，提升学生的理解能力，让学生可以在老师的带领下扩展思维与能力，从而提升学习的效率。

三、注重团队意识的培养

在新教育理念中，注重培养学生的合作能力，进而可以激发学生的自主探究意识，让学生可以扩展思维与能力。在小学数学教学中，老师可以借助小组的方式展开合作，让学生可以相互学习和探索，通过合作的方式解决问题，促进学生合作精神和团队精神的提升，让学生可以全面的发展，为以后的学习奠定良好的基础。传统的教学是以老师为主，但是在团队教学中，则是以学生为主，可以有效地提升学生的主体地位，让所有的学生都可以进行学习和表达，从而可以提升学生的学习质量。

比如，在学习“小数的混合运算”的时候，老师可以设计情境化的问题，然后将学生分成不同的小组，保证每个小组都有一位学习能力强，性格外向的学生，从而调动小组的学习氛围，保证小组学习可以顺利地开展和进行。让学生以小组的形式展开学习，从而掌握混合运算法则，扩展学生的思维，提升学生的运用能力。

四、注重创新思维的培养

传统的教学方式注重传授知识，忽视了培养学生的运用能力，这样的教学方式不利于培养学生的思维，更无法提升学生的综合素养。在新的教学理念中，创新成为了教学的目标，老师要让学生成为课堂的主体，转化自己的角色和定位，辅助学生学习知识，引导学生的数学思维，让学生可以建立属于自己的知识体系，让学生可以透彻的掌握数学知识，只有掌握了基础知识，才能够为创新做好铺垫。在教学的过程中，老师要创新教学方式，为学生营造新颖的教学环境和模式，让学生可以以老师为榜样，激发自身的创新意识，扩展思维，提升探究意识，从而提升学生的学习质量和学习效率。

比如，在学习“梯形面积”的时候，由于学生没有接触过不规则图形，所以部分学生会不理解计算公式，这时老师可以带领学生进行推导，让学生可以回忆起三角形的公式，让学生可以将新旧知识相结合，通过旧知识探究新知识，从而促进学生思维的扩展，进而培养学生的创新意识。

结束语：

综上所述，随着新教学理念的发展和普及，老师要及时地转变教学的思路和教学方式，为学生创设相应的学习环境，让学生可以提升运用的水平，使得学生可以在老师的带领下提升学习的兴趣和能力，培养学生的数学思维，让学生可以激发创新的意识。

参考文献：

[1]聂桂梅.小学数学新课程理念下如何激发学生学习数学的热爱力[J].新课程·小学.2016，（6）.78-78.

[2]胡建立.探究新课程理念下优化农村小学数学教学过程[J].科学咨询.2014，（21）.81-82.