新课改背景下小学低年级数学高效课堂的构建方法

史燕华

摘要：小学阶段正处于天真活泼的美好年华，在这个阶段学生对于事物都有一定的好奇，同时对于新鲜的事物认知能力接受能力都较差，如何让学生在小学数学课堂当中快乐轻松的学习成为了当下必须研究的课题之一，为此特别整理了许多优秀的教育教学方法仅供大家参考，让更多的师生可以从这样的困境當中走出来创建更为和谐欢乐的学习氛围，那接下来就创建高效快乐的小学低年级数学课堂策略展开论述。

关键词：高效快乐;小学数学;策略方式

随着时代的进步，人类社会高速发展，对于教育教学质量越来越重视，好的教学往往能带给人一生的改变，所以很多教育学者对于教学的终极意义展开了深入的研究与思考，最终大部分学者都认为成功的教学需要的不是强制而是激发学生对于学习的兴趣与主动性，让学生能够融入学习环境当中。

1在数学学习中快乐学习

在小学数学教学中，富有实效、充满活力的数学课堂一直是广大数学教师孜孜以求的目标。低年级小学生，由于他们的认知能力和基础相对较低，教学方法更需契合他们的身心特点。在低年级小学数学教学中，构建高效课堂，不仅可以减轻教师的负担，更缓解了学生的学习压力，给学生更多追寻自由快乐的时间。好的学习环境离不开情景设立，但是情境非常多变，故而在数学学习的过程当中主要通过老师的指导利用故事来创设平常的情境，从而融入生活，让学生在情境当中感受日常生活的美好与快乐，当然也可以利用现代化的多媒体课件来进行辅导，使得学习氛围进一步提升。例如在学习图形时，可以先由教师来创设丰富复杂的图形变化，并且按照图形的特点以及颜色来编排不同的故事，使得整个教学内容十分地传神兴起，使得学生的学习积极性被调动起来从而可以让学生更好地投入到学习当中，其间老师可以让同学扮演不同的图形，通过同学扮演加强对于图形的认知与理解，让同学可以很完整快速地了解认识图形的特征与定义，让学生在接下来的数学学习过程当中学有所成，并且可以更快地掌握图形的规律以及特点，打造更为轻松快乐的课堂氛围提升学生的学习专注力，让学生可以在快乐当中进行数学学习。

2在游戏活动中快乐学习

数学本来就是与数字打交道对于学生的思维能力和逻辑能力有着一定的要求，再加上低年级阶段学生对于外界事物充满了想象与好奇十分地贪玩，所以教师可以利用学生的这一特点来制定相应的游戏内容让学生可以从游戏当中发散自己的思维逻辑，能够通过更为简单的方式让学生的数学能力进一步提升，使得教学任务更加轻松愉悦，例如在学习鸡兔同笼时，教师可以设置鸡兔扮演者让学生通过扮演小兔子和鸡来实现数学的具体化，化抽象为具体让学生更加真实地感受鸡兔之间的变化与特点，同时也可以调动学生的学习心情让学习的状态格外高涨，让每一个学生都可以直观地感受鸡兔之间的特点与差异，使得学生可以迅速了解题目核心思想提升学习效率。小学低年级阶段学生属于青少年时期，拥有着十分强的竞争意识，同时学生的求知欲望也很高都希望在日常的教育教学环境当中积极地表现自己得到更多师生的认可与赞赏，所以教师可以在数学课堂当中组织有特点的竞赛和活动，让学生通过竞赛来提升自身的学习能力，让每一个学生都可以在这样的竞争环境当中脱颖而出变得更加自信活泼，从而提升课堂氛围让数学课堂变得更加和谐快乐。

3应用教育让学生产生乐学心理

随着时代的发展过去在小学数学教育过程当中教师往往使用黑白颜色的纸质刻板和枯燥乏味的教学器材进行教学，而现代化教学当中提倡改善教学方式让教学的器材以及书本变得更加生动形象，在日常的教育教学环境当中教师可以根据不同的教学任务来运用别具一格十分有特色的教学工具来进行指导教学，使得学生对于学习更加感兴趣，同时增强学生的思维能力，可以让学生的空间想象能力得到提升，让更多的学生愿意投入在数学学习当中尝试更多的可能，例如在学习数据收集整理时，老师可以提前准备一些真实的数据与材料，让学生通过直观地分析来得出最准确的结果，同时老师可以在这些案件和材料之上赋予一些动画和传奇的色彩让学生更加神往，充分地调动起学生的学习欲望，从而让学生能够对于学习有了不同的看法，引起学生的好奇心理能够以更高涨快乐的心态进入到数学学习活动当中，教师也可以逐步向高效快乐的数学课堂靠近。

总而言之，高效快乐的数学课堂是每一位师生所共同追求的课堂教育理念，也是众多家长以及学校所期待看到的局面，对于这样高效课堂的建立已经刻不容缓成为了当下重要的任务之一，在数学课堂当中教师必须认识到高效快乐课堂的重要性，同时要不断地改善创新教学的模式与方法才可以真正意义上的让学生融入到学习内容之中从而提升教师的课堂教学效率，为学校乃至国家培养出更为优质的栋梁之材，其间教师一定要合理地制定相应的教学手段让学生始终保持快乐自信能够坦然面对数学问题，并且运用冷静清晰的头脑进行逐一解答，让学生能够在数学学习当中获得全面发展的机会能够拥有完整快乐的童年生活，从而印证新式教育的真正意义。

参考文献：

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[2]张莉. 如何提高低年级学生注意力的高效课堂[A]. 福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：158-160.

[3]肖蕙瑾. 构建小学低年级数学高效课堂的探究[J]. 学周刊，2020，（34）：11-12.