双减政策下如何学好初中语文

贾静

摘要：在我国提出双减的政策之后，很多的初中学生都感受前所未有的迷茫。双减是基于素质教育和新课改的基础之上的教育政策，归根结底是要提升学生的综合素质和能力，减少传统应试教育思想和理念，在原有考试制度不变的情况下，为学生的核心素养以及综合发展提供空间，为学生未来的发展和成长奠定良好的基础。那么针对初中的语文教学，就要从语文的核心素养出发，从语文学习的基本元素来提升学生的语文学习效率和质量，有效的落实双减教育政策。

关键词：双减政策;初中语文;学习策略

所谓双减就是为了将学生作为教学的主体，在教学中培养学生的创新能力以及精神和综合素质能力，启迪学生的思想，提高学生的综合能力和素质。所以在初中的语文学习中，学生要从提高自身的综合素质以及思想等各个方面去进行深入的探究式学习，从语文学习的底层逻辑逐步提升自身的综合实力。语文学习中积累、写作以及阅读是其中的重点，学生在学习中牢固这几个方面的基础，才能更好的提升初中的语文学习质量和效率。

一、双减背景下，学生要重视语文积累

近些年来，很多学校都提高了语文在考试中的分数占比，甚至有很多“得语文者得天下”的声音，可见语文学习的重要性。那么针对初中学生的语文学习要重视语文的“积累”。

语文学习中的主要内容是文学常识，阅读，以及写作，而这三项重要的内容都需要在长期的持续积累中才能逐步达到一个良好的学习结果。语文的学习与其他学科有所不同，很难通过突击式学习能够使得学习效果得到快速的提升，这就需要学生要重视在日常学习中的积累。其是积累主要就是三种方式，其一是基础的识记，其中就包括了语文中基本字词以及句子、标点符号和文学的基本型常识积累。像是文言文以及古诗词等文学鉴赏，从本质上就是在考察学生对文言文的基础积累情况，所以学生要重视在文言文的学习中不断的积累自身对实词、虚词以及句式等的理解和应用。其二，是课外阅读。在语文的学习中阅读是其中一项重要的内容，但是阅读并不是阅读的量有多少，而是要注重阅读的方法，在阅读中学会总结并积累写作中需要的素材以及写作手法和优美句子的积累应用等，通过从阅读中深入的挖掘可用材料，从而帮助学生提高对语文知识的应用能力。其三，体验生活。为了更好的学好初中的语文，不仅需要从语文教材中积累语文知识，同时也要重视在生活实践中感受和积累语文知识。比如：在学习“中国石拱桥”，学生对这篇文章进行学习的时候，就可以将教材讲解的重点内容进行识记。另外针对文章中运用的写作手法进行记录。同时学生还可以通过网络来搜集中国有关石拱桥的相关记录，并在现实生活中去观察类似的建筑，从而提高对中国古代人们智慧的认识。语文的学习不是一蹴而就的，需要在长期的积累中，逐步的提升学生自身的語文综合素养，进而提高语文的学习效率和质量，有效的落实双减的教育政策。

二、双减背景下，需要重视阅读和写作学习

在语文的学习中，我们发现喜欢阅读的学生，语文学习效率和质量都比不喜欢阅读的学生要高很多。这就说明学生在双减背景下，需要加强阅读以提高自身的语文学习效率和质量。近些年来，从语文的中考试卷中可以看出对阅读的重视程度，很多考试卷面中80%都包含了阅读材料。这对于阅读量少的学生显然是不利的，由此可见阅读并不是语文学习中的锦上添花，而是语文学习的基础需求。初中学生要生活中养成阅读的良好的习惯，这同时需要家长来进行配合，在家庭生活中营造良好的阅读环境和氛围。首先，就需要家长在生活中以身作则，用行动去引导学生进行阅读，这就需要家长要在家庭中进行阅读。然后，在生活中安排固定的阅读时间，督促学生高效率的半小时阅读。最后，为了能够让中学生保持一个长期的阅读兴趣和时间，家长要为学生提供优秀的阅读材料，同时还可以与学生共读一本书。比如：家长可以与学生共同阅读学校推荐的读物《平凡的世界》，在阅读之后进行家庭阅读分享，让学生在表达自己的读后感过程中锻炼自身的语言组织和表达能力，同时还能在与家长的沟通中增长见识。通过这种方式不仅可以提高学生对阅读的兴趣，同时还能增进亲子关系。长期的阅读可以提高学生的阅读理解以及写作能力。在大量的阅读中不断的积累词汇以及写作技巧，培养学生良好的思考和实践应用能力，语文的学习效率自然就会得到提升。

在语文的教学中写作是很重要的一项内容之一，但是在实际的语文学习中，很多学生在写作时会感到无话可写，使得作文缺乏感情，显得生硬死板。为了在双减的背景下，提高学生的写作水平，就需要学生在语文学习中养成良好的习惯。针对写作的情况学生可以从三个方面来进行学习提升。其一，在语文学习中多阅读。阅读是写作的基础，通过挖掘于都材料中的有用材料，可以提高自己对好词好句的掌握。尤其是在阅读语文教材中或者是一些经典的文学作品时，一定要进行有效的阅读，逐步积累写作素材和技巧。其二，多仿。学生在进行写作学习中，可以从模仿开始，通过对优秀文学作品的仿写，可以提高学生对写作方法以及语言风格包括构思技巧等的应用，进而逐步的提升学生的写作水平。其三，多写。学生想提高自身的写作水平，就需要在语文学习中多进行写作练习，可以通过写日记或者是观后感进行描写，从而提高对生活的观察，将自身实际的感受通过文字进行抒发描写，提高作文的情感。比如：在教材中有关于写故事的写作训练，学生就可以在日常的课堂学习中进行有效的阅读，对优秀文学作品中对人物或者事件的描写进行仿写，同时在生活中遇到有趣的故事进行写作训练。这样在故事写作中就可以使得人物更加生动，在对事件逻辑等方面有一个质的提升。写作训练中，最重要的就是积累素材，在学习生活中对自己感兴趣的事件和人物等进行记录，逐步的提升学生的语文素养，促使学生写作能力的不断提升。

三、结语

总之，在双减的背景下，初中学生在语文学习中要重视对基础知识的学习，通过在日常的语文学习中有意识的积累语文相关基础知识，同时加强自身在写作和阅读方面的积累学习，进而提高学生的语文学习效率。学生掌握正确的语文学习方法，培养良好的语文学习习惯，对于今后的语文学习以及培养学生综合素质都有着重要的影响。

参考文献：

[1]阿妮尔.让孩子轻松扎实学语文[N].江苏教育报，2021-10-22（001）.

[2]郑周明.“双减”之下，文学阅读、语文教育如何共振[N].文学报，2021-09-23（002）.