浅谈如何在高中政治课堂教学中培养学生的核心素养

罗彬彬

摘要：目前，现代化建设的发展迅速，我国的高中政治教育教学的发展也有了改进。在新课程改革的背景下，高中思想政治作为高中阶段关于思想道德教育、初步认识马克思主义的必修课程，面对“立德树人”的人才培养目标，承担着培养学生“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的重任。基于此，高中政治教师必须要从传统的“知识灌输”模式下解放出来，不仅要关注学生的理论知识，还应在课堂教学中引导学生形成理性的思想价值取向、正确的法律意识等，使得学生在学习中逐渐树立良好的道德观念，形成正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：高中政治课堂教学;培养学生;核心素养

引言

在教育改革背景下，各界对培养学生的核心素养越来越重视，这也要求教师不能依照传统的教学方式进行教学，应该重视学生的主体地位，以培养学生的综合素质为目标，促进学生自身的发展。高中政治课程的教学方式应该根据社会发展的要求进行不断创新，进而培养学生的思考和探究能力，使学生在学习的过程中勇于说出自己的看法，提出自己的观点，从而促进学生核心素养的形成。

1在高中政治课堂教学中培养学生核心素养的意义

高中时期的每个课程对学生都有着重要的作用，不过每个学科有着其自身的关键性和特殊性，所以，对学生起到的作用也是有所不同的，而各个学科在培养学生核心素养的方式也是有所区别的，当然对于学生综合能力的重点培养也是不一样的。从政治这一门学科来说，不仅可以使学生更加清楚地认识到政治的重要性，学习到基础的政治理念，让学生逐渐增强文化上的自信，而且对于政治知识的学习，有利于学生培养正确的世界观、价值观、人生观，加强学生思想精神方面的发展，可以帮助学生更好地用新思维看待世界，有利于学生提高自己的思维逻辑能力，通过学习政治知识更好地认识和体验生活，进而有了对学习方面更深层次的领悟，面对生活的方方面面有了更多的思考和认识。

2在高中政治课堂教学中培养学生的核心素养措施

2.1运用热点，激发兴趣

在政治教育实施的过程中，要提升教学效率，可以从培养学生的学习兴趣入手。学生只有产生兴趣，才会主动思考和探索，在学习的过程中可以达到事半功倍的效果。教师应该利用时政热点激发学生的兴趣，引导学生观察生活、社会中的现象、事件。在高中教学阶段，学生面对巨大的学习压力，不仅要学习新的知识内容，还要不断复习旧知识。但学生的精力有限，很难合理安排学习和复习，大部分时间都用于数学、语文等主要科目的学习中，只能运用碎片时间学习政治知识。针对这种情况，教师应该增加学生碎片化时间的利用效率，同时提升课堂教学的趣味性，帮助学生缓解學习压力，同时提升学生学习效率。例如，教师可以采用情境教学的方式，通过创设情境使学生产生身临其境的感受，然后主动探讨时政热点，分析热点新闻的内涵，运用辩证思维思考和探索，从不同的角度作出评价，使学生树立多元化的政治观念，同时深化学生对知识的记忆和理解。教师运用多媒体设备，为学生创设互联网情境，学生可以在真实的情境中感受网络的作用、价值和影响。然后教师引入《关于促进移动互联网健康有序发展的意见》中的内容，根据该内容分析互联网技术的演进过程和网络的工具属性、社交属性，讨论互联网发展带来的变化和影响，从政治、文化、社会等多个领域进行讨论。学生也可以利用网络搜索相关的新闻信息，然后总结分析，在课堂中利用时政内容阐述自己的政治观点，同时结合教材中的政治知识，使学生和教师可以理解和认可。通过这种方式，既可以活跃课堂氛围，也可以开阔学生的视野，使学生可以将教材中的知识内容和社会发展的实际情况联系在一起，增加教学的趣味性、丰富性。学生利用碎片化的时间搜集时政新闻，可以利用手机观看新闻短视频或检索关键词，提升学生碎片时间的利用效率。

2.2聚焦核心素养，构建科学评价体系

科学的评价体系是构建高中政治高效课堂中最为重要的一环。高中政治教师必须要指向政治学科素养的内容，从以下两个方面进行优化和改进：一方面，多元化评价。从评价内容上来说，不仅要关注学生的政治成绩，还应关注学生的情感、行为、思想等非认知领域内的发展，确保评价内容全面、客观，能够科学反映出学生的学习情况、能力和思维发展;从评价主体上来说，应在教师评价的基础上，增添学生的评价“话语权”，引导学生在自我评价、相互评价中，真实、客观地认识自我，以便于学生取长补短;从评价方式上来说，必须要在以往的考试结果评价下，增加过程性评价，关注学生的学习过程。另一方面，以学生发展为导向。政治核心素养下，应以“实现和促进所有学生的发展”为导向，努力挖掘学生的闪光点，借助激励性的评价语言，持续强化学生的学习自信心;还应尊重学生的个体差异性，结合不同层次的学生，实施差异性的评价标准，促使所有学生的发展。

2.3深挖教材中的正能量，强化道德意识

政治理论知识是从课本中获得的，教师需要不断挖掘教材中正能量的知识，结合生活中的实际例子运用到课堂中展开教学，使学生能够更深入地学习政治知识。政治这一门学科有些理论知识过于复杂，教师需要将课本中的知识形象化、生活化，让学生对教师所教授的政治知识产生认同感，将直接表达的思想和概要转述给学生，使学生形成一种乐观的心态和正确的价值观念。教师需要深挖教材中的理性知识内容，将哲学的思想进一步分析成理性的思维，使学生更加清楚地理解哲学的内容，从一定程度上增强学生的责任感。教师在进行政治教学的过程中，需要向学生教授多方面的知识内容，传递出关于理性、逻辑等方面的内容，充实学生的精神世界，使学生养成主动思考的习惯，教师在引导学生探索事物的本质时需要多加重视及方法的运用，使学生能够进行思考后并解决问题，有利于进一步培养学生的核心素养。

结语

高中政治的课程与学生的实际生活相联系，对于培养学生的思想道德素质有着重要的作用，所以必须重视培养学生的核心素养。高中政治教师需要深挖教材中有利于培养学生核心素养的知识，和学生的生活情况相结合，充分发挥教材中的知识的作用，使学生用理性的态度看待事情，思考问题需要讲究逻辑性，教师要用改进后的教学方法提高学生的思考和实践能力，为培养学生的核心素养贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]罗琴.核心素养视域下高中政治高效课堂构建探究[J].启迪与智慧（中），2021（8）：10.

[2]郑荣华.实施有效课堂教学策略落实高中政治核心素养[J].考试周刊，2021（49）：157.