五育融合构建高中美术高效课堂

刘逍逍

摘要：在中学艺术课堂上，展示是提高教学效果的一个重要环节，也是教师提升教学水平的一个重要途径。同时，中学美术教师也应重视对学生的知识和品德的培养。本文从“道德、智慧、体育、美育、劳动”入手，提出构建有效的中学艺术课堂的对策。

关键词：五育融合;高中美术;高效课堂

引言：一切教育改革都会围绕着提高课堂教学的有效性而展开。要使教师在最短的时间里达到最好的教学效果，才是真正有效的课堂。中学美术课的教学内容和艺术知识是十分丰富的。要使学生在较短的时间内掌握艺术知识，必须对怎样建设有效和高效进行积极的思考。在五育融合的大环境中，提高教学质量的有效途径是改变中学美术教师的教学观念、教学模式和教学方式。这是一门艺术，在提升学生对学习的关注、在美术学习中激发学生的创造力、激发他们的积极性、培养他们的艺术素养、建设高效的中学美术课堂、促进学生全面发展、促进自身教学方式，发现问题的同时也在不断改进。

一、五育融合，以培养学生为本

在传统的艺术教育中，教师往往采用先向学生演示绘画模型，再对其进行细致的讲解。虽然教师很尽心尽力，但学生们似乎对此不以为然。因为这样的教学方式使学生感到乏味，既不利于培养学生的美育，又不利于培养学生的探究能力，也不能使教育达到预期的效果。不能一味地将教师置于教学的核心地位，而应使其成为教育的“主导”。基于新课标的指导精神，一定要注重学生在教学中的主体地位，在美术教育中，要让学生有足够的时间来思考、探究、练习，使他们的艺术修养、欣赏能力得到进一步的提升，从而促进师生间的交流与分享。同时促进其道德、审美、智力的发展。

教师也要积极更新以前的课程系统，以尊重、分享、倾听、德育等方式来培养学生的学习习惯。同时，还需建立“三位一体”的“五育”的课程体系。比如，在中国古代雕塑艺术的教学中，教师把整个班级分为三组。请三组同学利用网上或其它渠道收集有关镂空雕、石雕、彩雕的影像资料，并以团队合作的方式将资料整理为 PPT。在搜集资料时，同学们可以经常练习。课堂上，由三个小组各派一名代表，对所做的作品进行分析，并附上具体的讲解。这是一种在课堂中引起学生注意并加强他们探究行为的教学方式。关注学业的同时，学生对身边一切美的事物会更多的关注。这样的教学方式，让所有的学生都参与到了实际的教学中，教学中可以让学生更加深入的了解艺术概念，对知识的记忆也更加的深刻，这些都可以帮助我们在艺术课堂中进行高效的教学。

二、运用现代的教学方法，使学生更好地认识美、表达美。

在中学美术教学中，培养审美的习惯，使其体会美、鉴赏美，这就是五育中“美的教育”。然而，在中学传统的艺术教学模式下，老师们常用的“粉笔+黑板”，粉笔与黑板的结合，在艺术的美感上不能清楚地表达，对学生的全面提升也无可奈何。所以，教师要适时地对教材进行调整。当今，随着新课改的深入，现代教育学越来越多地应用于各种学科，越来越受到广大教师的欢迎。与现行教学方法比较，当代教学方法的优势在于：图片、录像、文字能高效地结合，并能清楚地展示出学生以前的美术作品，并能使其更上一层楼。积极的美术课堂气氛对培养学生创造性、提高教学效果、提升美术课堂质量具有重要意义。

在《中国古代建筑》的教学中，教师采用了现代教育手段，即多媒体技术。运用多媒体技术，不仅能让同学们更好地认识古代皇宫建筑的特色，而且还能拓宽学生的眼界，促进学生综合素质的提高。在参观的过程中，教师向同学们讲述今日庞大巍峨的的皇宫，是工人们夜以继日的辛勤劳动，能够共情，感受工人的艰辛，进行“美的教育”与“劳动教育”同步进行。利用多媒体技术，使学生能更直观地看到建筑的外观和构造。通过有效组合图片、视频和文字，使学生快速融入美术课堂，教师能有效地进行教学。

三、建立一套綜合五育融合的多学科体系

美术课程延伸并应用于教学活动中，“五育”逐步渗透到中学美术课，使学生感到生动有趣，学生们希望能够自主地进行研究。美术课将教授一些基础的东西。有一种说法，“艺术是从生活中来的。”如果细心地去观察，都会在日常生活中找到一种艺术的氛围。高中美术课程内容的多样化、综合的特征，使美术教学与学生的生活紧密地联系起来，使美术教学真正能有的放矢，使学生能够认识到生活中美术常识的重要性。培养学生的审美修养，为中学美术教育建设有效的教学奠定基础。

“德、智、体、美、劳”相互依存，互相促进，形成一个有机的整体，这才是真正的“五育合一”，要在教学中教会学生自主探究，努力实践，在实践中领悟，所获得的的理论知识又反过来指导实践。积极配合教师，增强团队合作能力。追求“五育的融合”，推动美术教育的发展。比如，在“中国民间艺术”的教学中，老师要让孩子们去看身边的“民间艺术”，比如风筝、刺绣、剪纸等。可以把这些民俗手工艺品带入课堂。通过观察、讨论、体验民间工艺品所蕴含的文化内涵。在课堂上，教师将给学生安排家庭作业，由家长与同学共同完成。通过这样的教学方式，使学生了解到有趣的民间艺术形式，使他们更好地了解民间艺术，增强他们的民族自信心和自豪感，民族的就是世界的，我们要让民族艺术发扬光大。

结语：

在中学艺术教学中，有效的构建是一个逐步推进的过程。同时，新课程标准的改革，也为中学艺术教育的规范化发展提出了新的要求。使中学美术老师主动调整自身教学方式，在课堂里添加了新课改的教学方式，让所有的同学都感受到对于艺术学习的兴趣，因此在中学里高效的艺术课堂建设可以更加加快形成。

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