浅析如何提升高二英语读后续写教学的有效性

何静

摘要：读后续写是高考语言改革中产生的一个新作文类型，把阅读与作文融合到一起加以考察，对学生的英语文化综合应用水平提出了较高的要求。面对这些问题，高中英语老师在课堂中要重视读后续写教学，并根据学生理解能力来引导学生开展书写练习，在强调读写的同时注重语言输出能力，这也是新课程时代高中英语教学的特点。本文将针对怎样增强高二英语阅读及后续写作教学的实效性，展开详细分析。

关键词：高二英语;读后续写;有效性;教学

引言：学生学习过程中，举一反三很重要。其中英语读后续写能力就需要学生具备就需要学生具备较强的联想能力。如何提升学生高二英语读后续写能力呢？

一、高二英语读后续写教学的重要性

1.帮助学生进一步仔细掌握阅读具体内容

当前我国高中英语阅读教学中，多数老师通常采取灌输式教学方式，老师逐篇、逐句地对教材展开讲述，学生则被动听课，这也使得学生在课堂中不能过多地发散自己的思维，学生对阅读书本的认识也只停滞在表面。而读后续写需要学生进一步了解阅读材料的具体内容和主题，掌握篇章结构，并把握文中的关键性词语来进行续写。在续写过程中，学生必须保证自己续写的具体内容与参考教材的结构一致，同时要使用同样的语言和句子，而要满足这一条件的前提条件便是学生需要进一步了解教材，所以读后续写可以帮助学生进一步了解阅读内容，扩大课堂教学的内涵。

2.拓展学生的思路.

学生在学习续写之前，要在全面掌握阅读内涵的基础上展开独立思考，来保证续写的内容与原文结构一致，不能出现较大偏差。阅读后续写可以充分发散学生的想象力，锻炼其逻辑思维能力，使学生的大脑一直处于活跃状态。以适应新课程标准下对高中学生英语日益增长的要求。

3.提高了学生的英文语言发展

阅读与后续写作着重要求学生提高阅读理解能力和分析能力。重点考查学生的写作和想象力。并规定学生要仔细阅读材料的书写内容、感情、结构等来模仿写作。在这个过程中 ，学生唯有通过不厌其烦地阅读、进一步分析才能进行续写，并在掌握文字脉络与语句风格的基础上模仿原文的表达方式，运用正确的词语来精准表述，流利进行续写工作。在这个过程中，通过不断地阅读、续写与练习可以有效提高学生的英语能力发展，从而增强学生的英文流畅程度。

二、开展高二英语后续写作的有效教学措施

1.精心地挑选读书材料

读后续写，是把理论知识与实际情况有效融合的一种教学模式，把读书材料与作文置于同一个语境当中，而读书材料是读后继写的前提与基础，因此学生的续写要根据阅读内容和阅读材料的方法书写。而由于读书材料是读后续写的前提和基础，所以学生的续写要按照阅读内容和阅读材料的方法撰写。正因为读书材料是学生阅读后续写的模仿对象和写作的主要源泉，是学生用英文输出的主要载体，所以老师们必须要细心挑选读书材料，而不是每个读书材料都适合让学生续写。因此读书材料的挑选也是个十分重要的步骤，例如老师就可从英文刊物、考卷中选取阅读材料，也可能从英语教材中选取读书材料来指导学生续写，但不管从何处选取各种材料都要符合相应的要求。课本所选取的读书材料必须具备一定的扩展性，且对内容富有兴趣，这样就可以引导学生，让每个学生都主动积极地去投入参与到阅读理解活动中，从而充分激发培养起每个学生的对阅读续写的强烈欲望，只有做到这样才能真正提高每个学生阅读续写质量。同时对读书材料中出现的故事内容也有一定程度的阅读兴趣，并能从中留一些有自由想象空间的想象空间，给學生提供一个自由发散和思考问题的想象能力，有助于他们在理解原文内容的基础上续写。教师所选取的阅读材料的语言难度必须要满足学生的实际水平，使得学生可以了解阅读内容，并在掌握的基础上进行续写。

2.合理确定阅读比重

在学生读后继写的各个环节中，老师必须要合理确定阅读与作文的比重。读后续写通常包括了阅读与作文，还有老师对阅读续写内容的评改工作。老师要想在有限的课堂中取得最佳的效果，就需要必须能够合理确定各个环节的课时时间配比。部分老师希望学生在同一节课中，完成对全部读后续写的分析、改写等任务，在教学上老师往往面面俱到，可是这样的面面俱到却会导致学生读后续写作表现手法形式化，阅读时间不足，从而造成学生对阅读内容的认识不够深入。阅读时间不足，从而使得他们无法完成最优质的写作内容，这是十分不可取的。所以，在实际教学中，老师必须要合理安排课时，因为读与写的过程并不一定是全部，更关键的是学生读写和书写能力的提高。因此，老师必须要提前设定好阅读与后续写作的具体课程任务，以牛津新教材中Famous scientists为例，老师可以先把学生的阅读写作整体能力分割成几个能力，比如语言表达、思维等，一节课能够根据学生的阅读、学习结构、书写三方面加以针对性练习，确定了阅读任务与书写目标间的逻辑关系，这样老师就可以逐渐提高学生的书写能力。

结束语：

读后续写对学生的英文综合能力要求很高，在现代的英语教学中，老师要多为学生创造锻炼机会，选择科学合理的阅读材料，以增强读后续写的科学与效率。在读后续写的学习过程中，老师要指导学生掌握科学的方法技巧，引导学生分析阅读材料，理清文章的脉络、构思。并分析阅读材料的语言，让续写能够符合逻辑，并和阅读材料保持一致的基调风格。使续写和阅读材料能够高度融合。

参考文献：

[1]何美.浅析如何提升高二英语读后续写教学的有效性[J].校园英语，2020（31）：124-125.

[2]杨程. 读后续写在高二英语写作教学中的应用研究[D].新疆师范大学，2020.

[3]阿衣尼柯孜·艾力肯. 读后续写法在高二英语写作教学中的应用研究[D].新疆师范大学，2017.