核心素养下小学语文群文阅读教学策略探析

欧月明

摘要：随着我国教育改革事业的开展和推进，各种创新的教学模式被引入小学语文阅读教学中，群文阅读就是其中之一。教师积极实施群文阅读教学策略，不仅可以更新传统的语文教学模式，也能带给学生更加新颖的阅读体验，从而扩充学生的语言知识储备，扩展学生的人文视野，提升学生的审美鉴赏能力与创造能力。基于此，在新课改背景下的小学语文阅读教学中，教师应该加强实施群文阅读教学策略，融合多元化教学手段，增强群文阅读教学质量，从而推动小学生语文核心素养与综合能力的和谐发展。

关键词：核心素养;小学语文;群文阅读;

引言

随着新一轮课程改革的不断推进，培养学生的阅读理解能力成了现阶段小学语文教学的重点与难点。为深入贯彻新课改下核心素养的教育理念，教育者必须积极地改进、优化教学思路与教学模式。同时，新课改明确指出教师应将小学语文教学与群文阅读理念合二为一，使学生在掌握教材知识的基础上，不断提升自身的语文修养以及核心素质，促进学生综合能力更好地提升与进步。

一、精准定位文献选择的范围

处于小学阶段的学生，基本都具备好奇心强、求知欲强、探索欲强的特点。小学语文教师应抓住学生的年龄特点和心理状态，采用多元化的教学模式调动学生的探索热情和学习兴趣，鼓励和引导学生勇于表达自己的观点和想法。在群文阅读教学的开展过程中，教师应精准定位文献选择的范围，明确教学内容的大纲、主题以及中心内容，加深群文阅读与课本教材之间的关联性、有效性、规范性，帮助学生更好地认识与了解课程内容。同时，小学语文教师应尽可能地升华教材内容，建立课本知识与现实生活的联系，在培养学生道德素养的基础上，不断开拓学生的眼界和语文思维。

二、利用思维导图，指导群文阅读

思维导图可以体现群文阅读的差别、联系与主题，还可以对各种形式的课文进行整合，进一步强化学生的理解，或对相同主题课文中相同的思想与内容进行整合，进而为顺利开展小学语文群文阅读提供保障，使学生在动手动脑中核心素养得到提高。以《宇宙生命之谜》一课为例，教师在教学中可以组合《故宫博物院》和《只有一个地球》，加深学生对不同人文精神的了解，形成弘扬传统文化、保护环境、热爱科学的意识。教师在群文阅读中，可以先让学生借助思维导图对三篇课文的写作主题进行分析，再让学生将课文不同的描写顺序找出来，对课文中运用的表达方法进行总结。通过阅读《宇宙生命之谜》学会多种阅读方法，激发学生的创新意识和探索意识;通过阅读《只有一个地球》，感受语言的人文性和工具性，使学生的社会责任感得到培养;通过阅读《故宫博物馆》，体验故宫建筑的精美与宏大，促进学生创造精神以及民族自豪感的增强，通过思维导图的帮助，使其对阅读充满浓厚的兴趣，提高学生的核心素养。

三、渗透多样化的阅读方法

在群文阅读教学模式下，学生在多篇具有内在联系的阅读文本中，通过阅读、对比、分析等思维活动，不仅加深了对文章内容的理解，实现了深度阅读。同时，在这一过程中，学生的思维能力也随之提升。就阅读方法而言，有略读法、精读法、比较法，也可用归纳、整合等其他阅读方法。然而，实践中，学生普遍只使用一种阅读方法，即精读、朗读相结合的方法。这种阅读方式需要花费较多时间，同时还不能保证阅读效果，通常只适用于阅读能力差、速度慢的学生，并不利于阅读能力强、速度快的学生取得更好的发展，主要在于阅读基础好的学生都能自主或提前完成学习任务。基于此，群文阅读策略在小学语文教学课堂上的应用，需要教师鼓励学生探索多元化的阅读方法，对其自主阅读意识进行培养，并引导学生参与各种有关阅读方法的训练，如对比读、默读、诵读、略读等，帮助学生找到适合自己的阅读方法，同时训练其阅读速度，形成良好的阅读习惯。

四、精心设计问题，拓展学生的群文阅读深度

虽然小学生的认知能力和语文核心素养都处于起步阶段，但是他们的好奇心和探索欲都比较强烈，这对语文群文阅读教学策略实施来说是一种优势，教师只要科学地开发和利用这种优势，就能使群文阅读教学效率产生质的变化。除此之外，鉴于群文阅读篇目之间的关联性，学生对群文组合的阅读和探究也应该围绕着核心问题和重点议题展开，这样才能使学生通过解决问题、探讨议题一步步总结出文章的思想主旨，从而深化学生对群文组合内涵的理解。基于此，教师在核心素养下实施小学语文群文阅读教学策略时，应该顺应学生的思维发展规律以及心理特征，根据群文组合的具体内容为学生精心设计问题和议题，这样一方面可以驱动学生的阅读和思考动机，唤醒学生的好奇心和探索欲，另一方面也能拓展学生的群文阅读深度，使学生对文章内涵产生更高层次的个性化理解，从而发展学生的语文核心素養，实现群文阅读教学策略在小学语文教学中的有效应用。

结束语

总而言之，为了有效提高学生阅读能力，拓宽阅读范围，教师应深入研究小学语文群文阅读模式。语文群文阅读教学有助于提高阅读教学效率，还可以促进学生阅读能力的提高，与新课改发展学生综合素质的要求相符。在新形势下，小学语文教师要对群文阅读的概念引起重视，最大化发挥出语文阅读的作用，同时把握好所有教学的重要机会，促进语文课堂教学水平的提高。

参考文献

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[2]徐红霞.核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略探究[J].考试周刊，2021（48）：69.

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