空竹游戏对幼儿自主能力的教学提升

潘冬芳

摘 要：空竹作为汉族民间传统的玩具，有着悠久的历史与文化内涵。充满娱乐性、技巧性、趣味性。应用到幼儿教学领域，能够唤起幼儿对园区活动的喜爱之情，提高幼儿的自主能力，促进幼儿身体健康，陶冶幼儿艺术情操。本文在此基础之上分析空竹文化的内涵与价值，并探讨如何将空竹文化应用到教学领域，为更多幼教工作者借鉴与参考。

关键词：幼儿;传统文化;空竹;自主能力

一、分析空竹文化的特点

空竹又称空钟、风葫芦，是我国古代民族文化的重要内容。在曹植的《空竹赋》，明朝刘侗的《帝京景物略》当中都曾描写过空竹文化。如今在2006年六月抖空竹入为我国首批国家级非物质文化遗产名录。抖空竹在杂技节目当中代表着中国的国粹精品，被世界各地所熟知。如今已经成为一项适合全民用来强身健体的运动项目。它的玩法多种多样，能够让人尽情享受到其中的乐趣，并且它的技巧性十分明显。在双手握杆抖动空竹做出各种动作时，人的上下肢各种关节都在同时运动。抖空竹的过程之中，人们也会做出各种花样来，让表演呈现的形式更加灵活。空竹本身具有技巧性、趣味性等优秀特点。并且掌握空竹还能够对我国传统文化进行传承、弘扬与发展。充分领略古老的艺术结晶。将空竹文化融入到幼儿教育领域，并充分的利用其特点与背后的价值体现，可帮幼儿形成独具特色的园区教学活动内容。

二、将空竹游戏融入园区活动中

教师带幼儿排成两队，成体操队形站立，随后在中间进行示范抖空竹的动作。然后鼓励孩子们积极练习动作并纠正动作不规范的幼儿。之后开启“地滚球”游戏——在起跑线10米处设置标志物4个，标志物之间间隔2米，将孩子们分成人数相等的4队。各队在起跑线后，面对标志物站成一路纵队。在听到起跑信号之后，迅速将球放在地上，用手滚球向前跑，先跑完的队伍获胜。在滚球游戏的过程之中，让孩子们依靠自己的控球能力和身体活动能力将球滚到终点。随后可以让孩子们自由分组，再重新进行分组比赛。

三、空竹文化对幼儿发展的帮助作用

1.提高身体素质

空竹作为典型的基础性、节律性运动项目，能够促进全身血液循环，提高四肢协调能力。尤其针对幼儿的身体发展而言。抖空竹能够很好的发展幼儿的各个器官，优化其精细动作。对幼儿的专注力、平衡能力，肢体协调性都能起到锻炼作用。并且空竹的技巧性较为突出，幼儿在做各种动作的时候会提高自己的精神集中程度，眼睛盯着空竹在空中旋转位置的变化，双眼与脑神经也会不断得到锻炼，能够起到提高视力的作用，促进大脑发育，提高机能。有助于帮助幼儿集中注意力，减少外界因素干扰的可能性。

2.树立文化自信

空竹作为中华民族古老的文化，内容又充满了新鲜感，能够与时代结合带给大家快乐同时，本身又具有收藏价值。不仅可以作为玩具，可以作为体育器具，也可以作为藏品。空竹本身有值得被挖掘、整理、继承和发展的价值。融入到幼儿教学当中，能帮助弘扬传统文化，树立文化自信，建立起民族自豪感，让幼儿去了解我国古代历史文化渊源与智慧结晶，为幼儿做好爱国主义情怀的思想启蒙。让保护我国传统文化的意识在幼儿的心中深入人心。

3.陶冶艺术情操

空竹是一项充满技巧性的运动项目，幼儿在进行练习时，能够强化肢体的灵活程度。有别于课内的学习环境，玩耍空竹使幼儿能够得到身体的放松，可以陶冶情操，缓解生活中的压力。并且还能够在了解空术的过程之中提高艺术的品鉴力。让幼儿能够培养出兴趣爱好。为生活增添更多光彩。还能够在学习传统文化的过程中，提高对艺术与文化的追求。

4.提高交际能力

空竹可以让活动变得更具有交互性。比如分成不同小组让大家进行合作，孩子们互相之间可以展开良性竞争。幼儿玩耍空竹时，互相探讨彼此的动作要领，以及玩耍心得。能够提高幼儿的交际能力，让活动现场的氛围更加温馨。

四、空竹文化提高幼儿自主能力的教学措施

1.搭配网络资源提高幼儿兴趣

想要更好地让幼儿了解空竹的文化渊源，以及让幼儿更明确掌握玩耍空竹的技巧，可以通过网络资源的应用，或者搭配“双师”政策。教师寻找能够介绍空竹的网络资料，结合名师名家有关于空竹的专业性讲解。也可以带着孩子们共同去寻找空竹的非遗传承者、宣传者，为孩子们讲述什么是空竹？怎样玩空竹？网络资料拥有广泛性、专业性以及多样性的特点，能够充分调动起幼儿的兴趣，吸引幼兒的注意力。也能为教师节省很多备课的时间。可以让教师拥有更多精力去设计接下来的活动任务。

2.情景塑造提高幼儿参与感

设置情景交融的园区活动也是能够让幼儿强化自身的体验感，让幼儿更加投入，更加享受活动过程的重要方式。所以在让幼儿进行空竹运动时，可以搭配适当的背景音乐，也可以将幼儿划分成不同小组进行各种各样的活动。教师可以空竹为主题，让幼儿们在学习空竹相关资料之后，亲自讲述有关对空竹的认识和看法，鼓励孩子们尽情表达。随后让幼儿组织空竹表演活动小组。通过小组成员之间的共同努力，激发幼儿的活动参与。也可以让不同小组之间展开竞争，通过趣味比赛找出最佳表现者进行奖励，充分激发幼儿活动的信心与信念感。

3.应用班级大师进行激励制度

通过希沃白板以及班级优化大师等网络教学辅助工具，可以将幼儿们的玩耍空竹的成长情况清楚地记录下来。比如幼儿若能够每天坚持通过空竹锻炼身体，教师可以给幼儿的每日表现上增加一朵虚拟小红花。每周或者每月进行总结时，能够坚持次数最多、天数最多的幼儿，教师可以给予一次较大的奖励。也可以吧幼儿的阶段性表现做成统计图，成为一项清晰的教学反馈，以便于教师对自己的教学方法进行更新。

4.家园共育帮助幼儿提高表现力

教师也可以将幼儿的表现发给家长，让家长也能够参与到教学当中。通过家园共育的方式，和老师联合起来，对幼儿的活动内容进行关注。从学校与家庭两大视角帮助幼儿充分提高活动自主性，以良好的外部环境为幼儿塑造更大的安全感。家长也可以在家庭之中陪伴孩子们一起玩空竹，让亲子关系更加亲密，拥有更多陪伴孩子们的时间，一起让幼儿坚持锻炼身体，坚持体会空竹的魅力。在家长的帮助之下，幼儿也能更积极的表现自己。家长也可以录制小视频，记录幼儿每天练习空竹的情况，发送到朋友圈、抖音短视频当中，吸引更多人们关注对幼儿传统文化的思想启蒙教育。

总结

将空竹文化应用到育儿领域当中，能充分帮助幼儿提高自主能力，调动起其对活动的积极性与参与感。教师应对自己提出高要求，能结合多种资源的运用和方案的设计，强化情感体验课堂的运用，利用空竹文化为幼儿带来更多新鲜的可能。既要注重幼儿的活动反馈，又要注重空竹文化资源的利用、活动的创设、环境的塑造，从全方面、多角度带给幼儿更多可能性。

参考文献：

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