情境式教学在高中政治教学中的运用

万佳凤

摘 要：政治学科涵盖多项内容，其中包含有经济、法律、哲学和政治文化等内容，是一门教学内容涉及极为广泛的学科。因此，在学习的过程中，不仅应该引导学生学习最基本的理论知识，还需要进一步引导他们形成学生应具备的良好品格，以及社会责任感。本文将就现代高中政治教学中所存在的问题展开讨论，并介绍情境式教学在高中政治教学中的运用，希望提供一定的意見。

关键词：情境式教学;高中;政治教学

从新课改的内容中可以了解到，对于现代高中政治教学内容，更关注的是对学生核心素养的培养，促进学生基本学习能力的提升。但从目前的实际教育情况中却可以看出，教学模式受到传统教学理念的影响，无法进一步提升学生的学习热情，因此，需要对教学方式进行创新，采用情境式教学方式，激发学生的学习激情。

一、高中政治教学的现存问题

（一）缺少政治素养教育

从当前高中政治教学的实际情况来看，大多数高校更看重学生最终的考试成绩，因此在日常教学工作安排上，更关注对考试重点内容的教学，从而忽视政治素养教育。

（二）教学方式过于单一

传统政治教学方式多为理论教学，在课堂教学环节中，教师单纯以教材为主，输出理论知识。在此过程中，由于学习方式过于单一，而且教学方式枯燥、乏味，导致学生难以集中精神，也无法快速吸收所学到的知识，会因此逐渐学习的耐心，从而逐渐放弃学习。

（三）远离社会现实问题

政治教学需要结合各类的政治事件，以及经济等方面的内容进行授课，不能单纯地靠理论知识的输出，或单纯地进行优劣的评价。

二、情境式教学在高中政治教学中的重要性

从目前高中政治教学中所存在的问题可以发现，现代学生普遍认为教学内容和教学环境极其枯燥，让学生在这种学习过程中，难以提起最基本的学习兴趣，自然无法充分地学习各类的知识内容。因此，现代高中政治教学应该学会自我反思，采用创新型教学方式进行授课。例如，现代高校普遍应用的情境式教学，可以通过生活化的场景相结合，或与学生身边所发生的事物相结合，让学生们可以身临其境地体会到政治内容的魅力，还可以促进学生成长，并且学会在生活中如何用所学到的政治思维，看到事物的发生，并进行相应的思考。教师也可以通过情境式教学方式，构建更多生活化的场景，不仅能进一步提升教学氛围，提升学生学习兴趣，也可以进一步增加学生对政治的思考能力和思维能力，以及政治敏感度。

三、情境式教学在高中政治教学中的运用策略

（一）角色扮演，增加学生技能实践机会

情境式教学环节中，教师可以结合教材中所涉及到的内容，构建一个情景化的小短剧，并且安排学生在短剧中进行表演。通过这种角色扮演的形式，不仅可以增加学生的学习印象，也可以增加学生政治专业技能的实践机会，让学生更了解所学政治内容的含义等。例如，竞选学校大型晚会的主持人，老师可以邀请学生们扮演参赛者、主持人、评委等角色，老师则扮演提出政治问题的导演，将问题问出并由学生进行作答，并且由扮演评委的学生进行打分，可以在活跃学习细分的同时，提升学生们技能实践能力。

（二）案例重建，培养学生的法治意识

现代有很多涉及到法律知识和到的概念的问题，可以引导学生们进行进一步的讨论。为此，在现代高中政治教学环节中，可以通过情境式教学，挑选出比较有特点，值得学生们进行讨论的案例，并由教师带领进行深入了解，并对案例中所发生的事件，以及所涉及到的法律知识进行讨论，从而培养学生的法治意识。例如，现代讨论热度很大的知识产权的问题，就有很多的经典案例，教师可以从中选取极具代表性的案例，带领学生了解案例的前因后果，并将学生分成多个不同的小组展开讨论，进行深度的交流。最后，可以让学生们按组为单位发表演讲，阐述自己的观点，在课堂内引发学生之间的共同探讨，从而加深法治内容的学习。

（三）问题情境化，循序渐进引导学生深入

通过提出问题来引导学生学习，是现代很多高校教师常会选用的教学方法。此类教学方法运用方式很简单，而且有利于难点内容的学习，而且可以促使学生形成自主思考的能力，并在循序渐进中，引导学生更进一步的学习。例如，在有关于文化创新的内容讲解时，教师可以设置多个问题，并引导学生带着问题观看视频。视频结束后，学生可以根据所看到的内容，对文化创新给出自己的答案，并结合视频内容，就教师前期所提出的问题展开说明，引发对文化创新不同的认识观点，从而加深与政治时事的联系和理解。

总结

综上所述，在高中政治的教学工作中，为了改变现代学生的学习状态，提升他们的学习效果，就要不断地对教学方式进行创新，并合理化地采用情境式教学方案，加强学生对政治理论知识的学习，以及对现代生活热点问题的分析。在教学环节中不断提升学生对政治问题的了解，并且提升他们对知识的探索能力和实践能力。

参考文献

[1] 陈碧珠. 辩论式情境教学在高中政治教学中的应用探讨[J]. 新教育（海南）， 2021（13）：2.

[2] 尚新元. 浅谈情境体验式教学模式在高中政治教学设计中的应用[J]. 课程教育研究， 2020（2）：1.