农村小学寄宿生管理策略研究探析

魏巍

【摘要】随着农村外出务工人数的增多，留守儿童日渐增多，农村学校的管理模式由原来的走读制向寄宿制转变。但是受农村学校的整体发展状况以及环境影响，农村寄宿制学校基础设施不完备，寄宿生管理存在诸多问题。面对这些问题，学校不仅要争取当地政策的支持，改善教学条件，还要增加专职管理人员的数量，并且通过培训提高管理人员的专业能力。同时，学校和教师还需要开展教育活动和游戏活动，提高小学生对宿舍生活的适应能力，通过多方面的努力来实现对农村小学寄宿生的有效管理。

【关键词】农村;寄宿生;管理

寄宿生管理问题是目前农村学校管理中的关键问题之一，所以学校和教师需要从多方面入手，探索有效的改革策略，以实现整体管理水平的提高。

一、农村小学寄宿生管理中存在的问题及困难

在当前环境下，农村地区经济社会发展的进度与特点导致了农村小学生寄宿的现实需求，而小学生的年龄特点也导致农村寄宿制小学在寄宿生管理上存在一些困难和问题[1]。

首先，目前农村小学寄宿生管理中存在学生整体年龄较小且学校寄宿条件有限的问题。在农村地区，外出务工人员增多意味着空巢老人和留守儿童的数量增多。由于长辈无法承担儿童的养育和教育工作，大部分小学生需要寄宿学校，而这些学生大多年龄较小，同时他们的家庭经济条件较差。这就导致小学生在寄宿过程中得不到太多家庭在物质生活上的支持，而农村小学本身就存在基础设施不足、教学条件落后等问题，也无法为寄宿的小学生提供良好的宿舍环境和寄宿条件。这在无形中增加了小学生适应宿舍生活的难度，造成了寄宿生管理中的一系列问题。

其次，农村寄宿制小学缺少专岗专职的生活教师。农村寄宿制小学对于大部分的专业管理人员而言缺乏吸引力，以至于农村小学专职管理人员数量不足，在职人员的质量也无法完全满足寄宿生管理的需求。

最后，农村寄宿制小学对学生的宿舍生活缺乏重视，对学生日常宿舍生活中的具体困难缺乏了解，以至于在制订相关计划和策略，进行创新与改革时存在想当然、形式主义等问题。鉴于这些问题，农村寄宿制小学必须探究关于改进寄宿生管理的策略，进而改善寄宿生管理情况，促进农村小学寄宿生的健康

成长。

二、农村小学寄宿生管理的策略

（一）利用当地政策改善学校整体寄宿条件

从当前农村小学寄宿生管理情况来看，大部分问题在于学校基础设施不足，学校的基础设施建设和条件与小学生住宿的需求不匹配。一方面，大部分农村地区存在经济社会发展稍显落后的情况，导致当地小学在硬件设施建设和设备上捉襟见肘，宿舍条件有限，主要体现为宿舍数量少，宿舍环境不好等。另一方面，不同年龄段的学生在住宿生活上有不同的需求，学校进行统一的基础设施建设显然并不能满足学生的需求[2]。尤其农村住宿生整体年龄偏小，学校需要在学生住宿期间给予学生更多的保障。

而要解决这一问题，改善宿舍情况，学校方面需要利用好当地支持农村小学教育的政策，尽可能为学生提供良好的住宿环境。例如，自2007年政府实施“农村寄宿制学校建设工程”之后，政府拨款了上百亿支持农村寄宿制小学的建设。农村小学可以寻求政府以及当地教育局的支持，利用有力的帮扶政策来完善学生宿舍的基础设施建设。学校要改善宿舍整体环境，满足小学生成长的基本需求，让小学生享受更好的宿舍生活，从而促进小学生的健康成长。

（二）增加专职管理教师人数，提高教师队伍质量

從目前农村寄宿制小学的管理情况来看，造成诸多管理问题的主要原因还是在于缺少必要的专职管理人员。管理人员的专业素养和能力影响的不仅是日常宿舍管理工作的开展效率，更是小学生的宿舍生活质量、综合素质与能力的培养等方面，因此寄宿生管理人员的资质与能力十分重要。然而，农村寄宿制小学管理人员数量不足，专业能力不够，这种情况下容易发生管理混乱的问题，进而影响农村小学寄宿生的寄宿质量。所以农村寄宿制小学要想实现整体寄宿生管理情况的改善，需要尽可能地增加专职管理人员的数量，提高管理人员的质量。

具体策略主要包括争取当地教育政策的支持以及学校自身研究相关策略。针对增加宿舍管理教师这一问题，农村寄宿制小学应该设立专门的宿舍管理岗位，并且尽可能地争取当地政策的支持，为教师提供更多福利条件，以增加这一岗位的竞争力，吸引更多的相关人才，使专业能力更强的人在更合适的岗位上发挥更大的作用。同时，对于专业素质和能力要求较低的管理岗位，学校可以任用当地的无业人员，以填补相关岗位的空缺。而就提高管理人员的质量来说，一方面，学校需要在面试时更加关注对管理人员的专业知识和管理能力的考核，制订专业能力方面的考核标准，尽可能地提高新晋宿舍管理人员的专业水平。学校应结合本校具体的寄宿生管理问题来设计考核问题，以此来检验管理人员是否具备学校所需的能力。另一方面，学校可以对当前校内的宿舍管理人员开展专项培训，通过邀请专业的寄宿制学校宿舍管理人员或者其他农村寄宿制小学的宿舍管理人员来开展专题课程培训，或者组织管理人员参与主题课学习，以及让管理人员利用公众号学习等方式来实现对管理人员的集体培训，提高校内管理人员的专业能力，以更好地应对寄宿生管理的问题。

（三）开展宿舍生活专题教育活动

要改善农村寄宿制小学寄宿生管理的整体情况，实现对寄宿生的有效管理，学校不仅需要从整体寄宿条件、管理人员等方面入手，更要关注寄宿生对寄宿环境的适应能力。农村寄宿制小学的寄宿生整体年龄偏低，低年龄段的小学生脱离家庭环境，适应寄宿生活需要面临更大的困难和挑战，这也意味着寄宿生管理工作更复杂，需要关注寄宿生的心理状态以及宿舍的人文环境建设[3]。寄宿制小学相关管理工作的开展要以小学生本身为基础，需要小学生态度和行动上的配合。所以学校和教师需要对班级内的寄宿生开展专题教育活动，逐步转变寄宿生对宿舍生活的态度和认知。具体来说，教师可以利用寄宿生无法回家的部分节假日或者是班会等时间来开展宿舍生活相关的教育活动。在活动中，教师可以为寄宿生讲解宿舍生活的基本内容和要求，对寄宿生进行基础生活技能的讲解和培训。为了增加活动的趣味性，教师还可以开展游戏，促使寄宿生积极参与并且迅速掌握这些必要的技能。例如，在对低年级的寄宿生进行教育培训时，教师就可以将提高学生的生活自理能力作为主题，让低年级的寄宿生学会自己梳头发、洗脸、整理床铺、洗小件衣物。为了提高寄宿生的参与积极性，教师还可以开展竞赛或者是设计模拟扮演的游戏，让寄宿生合作完成日常生活自理能力的训练，提高低年级的寄宿生对寄宿生活的适应能力。教师借助游戏能够有效地增进寄宿生之间的感情，有利于营造和谐的宿舍氛围。而对于高年级的寄宿生，教师则可以重点针对学生的劳动能力开展培训活动。在提高寄宿生对宿舍生活的适应能力的同时，教师也需要关注寄宿生的心理健康，定期开展对话交流活动，了解寄宿生的宿舍生活和问题，化解矛盾，促进寄宿生身心的健康成长。

（四）组织促进宿舍生活和谐的相关趣味活动

要想实现对寄宿生的有效管理，学校不仅要关注寄宿生对寄宿生活的适应情况，还要关注整体宿舍氛围以及同宿舍学生的相处情况。由于父母大多外出务工，因此小学低年级的学生也需要寄宿，尽快地适应宿舍生活，但是这部分学生适应宿舍生活相对来说比较困难。一方面是因为这些学生的年龄较小，其思维和能力仍然处于初步发展阶段，因此与其他同龄学生相处时更容易产生矛盾，从而影响他们的日常生活和正常学习;另一方面，年龄较小意味着他们处理这些矛盾的经验不足，处理能力较弱，所以很难凭借自己的力量化解宿舍生活中的矛盾。面对这些问题，学校必须加强对学生宿舍生活的关注和管理，采取一定的措施，组织一定的活动[4]。

结合这一年龄段学生的心理发展特点，趣味性较强的活动更容易吸引学生参与。因此教师在组织相关活动时，需要遵循趣味性的原则，也就是要将提高寄宿生的参与积极性作为重要的目标。基于这一目标，教师既可以通过结合寄宿生喜爱的游戏活动或者是动画内容等来设计活动，也可以设计趣味性的竞赛活动，促使寄宿生主动参与。例如，对于低年级刚刚开始宿舍生活的寄宿生，教师就可以组织化解宿舍矛盾主题的舞台表演活动或者是宿舍睡衣交流會，选择周五或者周日的傍晚，两个或者三个宿舍为一组，由教师负责组织引导，开展关于化解宿舍矛盾以及与宿舍生活相关的交流活动，并且通过表演节目的方式让寄宿生思考怎样解决这些常见的问题。这种活动既能够让寄宿生对宿舍生活有所了解，有所期待，同时也能够让寄宿生学会简单的处理宿舍矛盾的方法，有助于寄宿生更快地适应住宿生活。

除此之外，开展相关的趣味评选活动也是当前环境下最常见的一种方式。具体来说就是学校每周或者每月组织一次评选活动，评选标准包括宿舍外部环境、宿舍整洁程度、宿舍和谐程度等多个方面，教师以及其他年级的寄宿生负责打分和评选最终的优胜宿舍。对于获胜的宿舍，教师可以颁发流动红旗，在班会课上集体表扬或者给予物质奖励等，以激发寄宿生参与评选活动的积极性[5]。

与此同时，教师还可以定期组织一些需要寄宿生全体参与，以宿舍为单位进行的小游戏，如趣味接力赛、信任游戏等，通过这样的游戏方式来拉近各宿舍学生之间的关系，这有利于宿舍和谐关系的建立，也有利于大部分宿舍矛盾的化解。通过这种正向激励的方式来激发寄宿生对和谐宿舍关系的渴望，同时借助游戏让寄宿生学会如何与他人相处，是建立和谐宿舍关系的有效手段，也是实现对农村小学寄宿生的有效管理的重要方式。

结语

目前，整合优化教育资源，集中办学以提高办学效益已成为农村中小学教育的大趋势。针对当前寄宿制小学寄宿生管理中存在的诸多问题，学校和教师需要从寄宿条件、教职人员、教育管理活动等多个方面入手，探究有效的策略和手段，实现农村小学寄宿生的高质量、高效率管理，为寄宿生提供更好的寄宿环境和条件。

【参考文献】

[1]徐志经.农村寄宿制学校寄宿生有效管理策略探究[J].课程教育研究，2020（30）：9-10.

[2]谭延安.农村中小学寄宿生安全教育现状与管理策略：课题研究成果推广[J].课程教育研究，2014（09）：63-64.

[3]黄政华.农村寄宿小学寄宿生日常宿舍内务管理策略[J].文理导航·教育研究与实践，2019（06）：248.

[4]郝军先.浅谈农村九年制学校寄宿生生活自理能力的培养[J].甘肃教育，2019（01）：45.

[5]漆永明.农村寄宿生管理存在的问题和对策研究[J].新丝路：中旬，2021（07）：56.