微课在初中数学课堂应用的探索和思考

杨通华

摘 要：近年来，我国互联网发展越加将迅速，5G网络通信也稳步发展，各种现代化的教学工具更是层出不穷，为我国的教育教学领域带来了极大的变革与创新，在新的时代背景下，如何高效运用IT技术以及网络资源，如何更加高效的达成教学目标，成为教师需要探索与解决的重要工作。数学是初中教育中的重要课程之一，在促进学生综合发展上有着不可缺少的重要作用，需要教师引入新型的微课教学模式，为学生带来更高质量的教学。本文通过对微课进行整体概述，从而探究出有效应用微课开展课堂教学的策略并展开论述。

关键词：微课;初中;数学课堂;应用策略

[正文]初中是培养学生创新思维与良好品德的专业阵地，学校要坚持走常态化教育发展道路，培养具有学科知识素养的高素质专业人才。在此背景下，学校与教师都要及时关注教育政策，完善学校教育教学体系，培养出更加符合社会需求的时代人才。对于初中的数学教师而言，教师的教学工作不应只停留在基本的知识教学，要在培养学生创新思维与推演能力的前提下，提高学生应用数学知识的能力与水平。因此，在互联网快速发展的时代背景下，教师要积极引入微课教区模式，努力改善教学中存在的问题与缺陷，丰富与扩充学生知识学习的形式，充分展现微课在初中数学教学中的应用价值与意义。

一、微课的整体概述

微课是在时代快速演进背景下衍生的新型教学模式，其内容较为简短精巧，具体的时长通一般是5-8分钟，在这一时间段中集中讲述一个重点问题或细节知识，是对课堂教学的拓展与延伸。包括实例探析、细节讲解、巩固训练等，也可以是片段欣赏、活动实践、内容延伸等，通过借助信息技术形成有效的课程。其形式也较为多样，包括影视录像、电子音频、动态图片等。其具有内容多变、超强灵活性、实时的互动性等特点。教师可以根据学生的实际学情，灵活选用相关教育资源，同时，学生可以借助，相关技术，设备下载微课视频，对所学知识进行课后的补充与完善。除此之外，其能够凸显师生之间的高效互动，通过展现学生学习的主体性，更好的发挥教师的价值与意义。同时，微课教学模式的应用，也需要一定的技术硬件条件。例如，需要稳定的网络通信以及相关的电脑设备，还需要教师具有相关的教学技能，从而更好的提高微课模式的应用效率。

二、初中数学课堂应用微课的策略

2.1在课前导入中应用微课

微课教学模式在初中数学教学中的应用，是一个融合性、系统性、整体性的教学过程。教师需要把握好课堂的开端，最大程度的铲除教学过程中的阻碍，搭建出一个活跃和谐的教学环境。例如在开展《几何图形》的教学时，老师，可以播放提前准备好的微课视频，虽该部分的微课视频时间较短，却充分而细致地描述了“几何图形”的具体特征、类型以及日常常见的几何图形，并以此作为学习探讨的出发点，教师可以提出讨论性问题“几何图形与平面图形的区别是什么？要如何画出几何图形？”，让学生利用五分钟的时间进行交流讨论，教师利用粉笔结合学生的讨论结果，在黑板上构建出几何图行的线条与轮廓，这一过程中不仅有利于拓宽学生的知识积累，更能为教师引入课堂教学主题做好铺垫。

2.2在课程实施中运用微课

微课以其自身的形式与内容特点，得到了许多教师的青睐，并被充分运用到具体的教学实施过程，提高了课堂教學的整体效率。因此，教师要在课程实施的过程中，充分融入微课教学模式，有序构建科学完善的教学体系。例如，在开展《统计调查》的教学时，教师可以借助微课的内容与形式，为学生设计出具有教学价值与知识要点的调查视频，将《统计调查》中的基本要素与知识点进行科学融合，例如，统计出学生日常食用的早餐种类（包子、豆浆、油条、饼）、蔬菜种类（胡萝卜、黄瓜、西兰花）、肉食、西餐等，制作成统计图的形式与内容，让学生结合所学的内容对空缺的数据进行填写，从而去完善调查统计的基础内容与基础要件。与此同时，教师可以开展“一起做调查”的团体活动，让学生用所学的调查统计的知识，统计班级学生上课迟到的次数以及原因，丰富微课在课程实施中的应用形式。

2.3在课程结束后运用微课

微课教学模式的应用具有广泛性，不仅能在课堂中进行实时运用，更能在课后实现资源的有效调用，教师通过设计形式多样、主题明确、富有趣味的数学练习，更好的弥补学生在课堂学习中的缺陷，完善课堂教学实施体制，充分发挥微课教学模式的实际性价值。例如教师在开展《二元一次方程》的教学时，可以根据本章节中的“探究”部分设计解二元一次方程的习题，并让学生以“二元一次方程”的要素与特征，列举出自己所想到的等式，让学生完成作业后，以线上连线或平台分享的形式，与教师、同学展现自己的学习成果，彰显新时代下的新型育人活动，更好地促进初中学生在学习能力与素养上的全面发展。

结束语

综上所述，初中的教学工作具有综合性与针对性，数学教师也要秉持初中的教育理念与人才培养目标，积极顺应互联网时代的教育新形式，充分了解与把握微课的应用形式以及应用方法，为学生带来形式多样、内容丰富的数学教学。在教学的过程中，秉持人本主义的教育理念，从学生的专业发展与综合素养出发，高效运用微课教学模式，借助现代化的信息技术以及有效的数学教育资源，不断充实与完善数学教学体系，帮助学生更好地走向专业化发展道路。

参考文献

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