数学语言在小学数学教学中的运用研究

2022-07-17 03:11尹建升
快乐学习报·教师周刊 2022年33期
关键词:数学语言有效教学小学数学

尹建升

摘要:注重培养小学生数学思维能力是新课标中提出的要求。如何提高小学生的数学思维,从而进行有效教学,是当今教育讨论最多的话题。学习需要工具,而培养学生的数学思维能力,同样需要一种工具,而这种工具就是数学语言。开展教学活动,在活动中渗透数学语言,能够有效帮助学生掌握课堂数学知识,形成良好的数学思维,从而提高教学有效性。

关键词:数学语言;小学数学;有效教学

数学语言是有效开展小学数学教学活动的重要基础,因此,在课堂上,数学教师要重视数学语言的渗透,从而保证将数学语言和数学知识有效的融合,进而引导小学生更好的吸收数学知识,形成良好的数学思维,培养学生的条理性、逻辑性以及准确性,从而奠定好学好数学的基础。

一、数学语言在小学数学教学中的意义

1.数学语言是小学生学习数学的关键

小学阶段正是培养学生语言能力的关键时期,只有掌握了数学语言,在以后的数学学习道路上就会感到轻松。对于数学中出现的公式、定理以及专业术语,学生可以很快理解,并且迅速找到解题的关键。因此,在小学数学阶段,教师要注重学生对数学语言的掌握,树立学生学习数学的自信心,只有掌握了数学语言,才能真正了解数学,喜欢上数学。

2.激发学生的数学思维

小学生正处在入学的初期阶段,教师的教学模式直接影响了学生对学习的兴趣。因此,数学教师在进行数学语言传授时,一定要注意方式方法,不要让学生产生抵触心理,要让学生对数学语言产生兴趣,最好是让他们能够主动参与到学习中,只有这样,才能有效促进学生的学习效果,从而激发出学生的数学思维,为以后的学习做好引导。

二、注重在小学数学课堂上渗透数学语言

小学数学课堂教学活动的开展,教师的言行是学生学习的榜样。所以,数学教师要注意对学生数学语言感知能力的培养,在教学活动中逐步渗透数学语言,让学生在氛围中有效的学习。比如,教师在讲解乘法简便运算时,教师列出题目:44×20=?在题目讲解过程中,教师可以对学生进行思维引导,让学生结合以往学习的知识点,将一个数分解成两个数相乘,然后采用乘法结合律进行计算。在讲解过程中,教师就可以运用专业的数学语言来传授知识,比如分解、乘法结合律等,在潜移默化中让学生接受数学语言的熏陶,从而逐渐接受和理解数学知识。通过教学中的数学语言渗透,可以帮助学生更好的理解数学中难懂的语言和知识点,让学生更快接受数学知识点。同时,教师还可以通过提问的方式,让学生运用学过的数学语言来完成问题的回答。课堂上是学生学习数学语言最多的地方,因此,数学教师在教学中一定要多使用数学语言,让学生在氛围中感受数学语言的魅力,从而快速掌握数学语言。

在教学中渗透数学语言,是对教师自身素质提出的更高要求,只有自身素质过硬,才能更好的引导小学生,帮助学生,从而提高教学质量。

三、注重在数学题目阅读中感受数学语言

数学学习注重学生的逻辑思维和抽象思维能力,而数学语言最大的特点就是抽象性。在数学题目的阅读过程中,对数学语言的理解,能够帮助学生更好的解决数学难点,培养学生的逻辑思维能力。对数学语言的掌握,确保了小学生数学知识的理解,学生能够从数学语言的角度去思考,对数学的概念、计算符号以及专业术语精准的认知,从而提升阅读效果。例如,小学生在乘法题目的阅读上,其题目要求是:“请你把可以改写成乘法算式的写出来”。学生在进行该题目的阅读时,小学生要理解其中数学语言的意义,这样,才能按照要求写出正确答案。所以,解答该题目的核心问题是,要让学生明白什么是乘法算式。在数学阅读教学中引入数学语言,可以提高学生对数学题目的理解能力,让学生充分理解数学语言的核心意义,从而快速完成阅读,明白数学题目中核心问题是什么。

数学阅读教学中数学语言的渗透,可以丰富学生的数学知识,积累数学語言,进而改善小学生理解难的问题,提高学生对数学知识的认知,提高其阅读能力。

四、通过不同教学活动激发数学语言的能力

开展多样化的教学活动,让学生在活动中学习到更多的数学语言,对其成长具有非常重要的作用。在活动中,数学教师要合理渗透数学语言,引导学生掌握数学语言,为学习数学奠定良好的基础。

在数学课堂教学中,教师可以开展小组学习活动,通过小组内互助学习,让学生把在学习过程中遇到的困惑与小组其他成员共同探讨,通过互相分析、讨论,让学生有更多机会进行数学思想的表达。小组互助学习讨论中,学生为了能够更加清晰的表达出自己的观点,就会调动自己的数学知识,积极参与到小组讨论中,从而提高数学语言的表达能力。通过小组讨论,学生还能了解其他同学对数学问题的思考和想法,并且将自己的观点和他人的观点相互融合,进而找到正确的解题思路,同时还能拓展学生的思维,不断激发出新的思想和观点。数学教师还可以组织学生进行自主小结,让学生自行对知识进行总结,培养数学概括能力,在自我总结过程中,学生能够清楚的梳理出课堂上的数学知识要点,从而更好的掌握数学知识。这对于小学生数学语言的培养,提高小学生数学思维能力具有非常重要的影响。小学生在初期的总结过程中,一定会有不足之处,但是通过教师的引导,长期的练习,学生一定会出色的完成自我总结,进而更好的培养自己的数学语言运用能力。当学生能够熟练运用数学语言,就会形成良好的数学学习习惯,从而提升学生的数学成绩。

数学语言是学习工具,培养学生的数学语言是一项长期的任务,需要数学教师通过各种方式来渗透数学语言,从而提高教学质量。当学生掌握了数学语言,就会激发出学生对数学的热爱,从而积极主动参与到数学学习中,增强学生学习数学的信心,进而提高数学成绩。

参考文献:

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