校园手机管理的点滴思考

洪海燕

摘要：当前由手机管理引发的校园事故时有发生，使得教育者在开展教育活动时瞻前顾后，畏手畏脚，究竟该如何破解手机进校园这一大难题呢？只有通过社会、学校和家庭三方的共同教育，引导学生合理使用手机，为学生营造一个更好的学习环境。

关键词：手机管理 学校教育 家庭教育

据统计，中国青少年自杀率居世界第一，而自杀的原因，大部分都是要求得不到满足。自智能手机的出现和普及以来，因手机而引发的轻生率日趋上升，其中不少发生在校园。

例如2015年12月，慈溪市一所高级职业中学，学生处老师在巡查中，发现陈同学在上课玩手机，当场收缴了该学生的手机，打算暂时保管一段时间。陈同学因一时间要不回手机而跳楼，最终导致腰椎两处骨折，病情较重。而笔者所在地区的兄弟学校也发生过此类事件。前不久，某中学一名初中学生上课玩手机，被老师收缴，家长不知因何故没有到校配合教育，当天中午在学生的要求下，老师把手机归还了该学生。当天傍晚时分，该学生的尸体被发现在附近的一水库里。而事后，该生家属向学校索赔80万……

面对此类事件，许多老师都感慨“教师乃高危职业”。置身事件中的老师，哪怕没有受到遇难者家属的责难、相关部门的问责和社会舆论的谴责，老师本身也会陷入深深的不安中，余生中背负着“害人性命”的枷锁。而作为老师的同仁们都有相同的困惑——下次上课时遇到学生玩手机，要怎样处理？

笔者认为，手机该管理的还是要加强管理。当下，未成年人带手机进入校园已经成为普遍现象，它严重扰乱了课堂纪律，干扰了宁静的教育教学秩序。很多老师都有过在课堂上被手机铃声打断或干扰的现象。这种现象如果不及时管理，制止，正常的教育教学就无法开展，试问这样的学校教育有何意义？那怎样才能让老师不会因噎废食，不会因为害怕出问题而放弃管理责任呢？

一、国家应该立法，禁止学生在教学区域使用手机，学校教师有权对违法使用手机的学生进行处理

学生携带手机等电子产品进入校园影响学习，是世界各国教育管理者共同面临的难题。纵览海外，很多发达国家采取立法的手段进行管理。例如，意大利——2007年起在全国范围内禁止学生在教室使用手机;据英国《每日电讯报》网站报道，英国教育标准局已于2012年宣布，禁止中小学生携带手机进课堂。尽管各国的国情不同，但是在治理学生使用手机的办法方面还是可以借鉴的。我国可以根据我们的国情，针对手机管理这一问题制定专门的法律，通过法律形式对学生使用手机进行约束。同时，对于老师行驶合理的教育权利要给予法律支撑，制定相关的制度保障教师的安全，让教师有适当的惩戒方法，让老师有法可依，有规可循。使教师有“权”可以管学生违法使用手机、有“法”可以处罚违规学生。2021年1月15日教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》无疑是给学校、教师指明了对学生在校园使用手机加强管理的方向，相信人大代表会以此《通知》为契机，推动学生使用手机进行立法。相信届时学校与老师管理学生手机有法可依，管理成效会更加明显。

二、把握正确的舆论导向，确保教师安全

一旦有类似上述恶性事件的发生，主管部门的首要任务是保护好老师，而不是为了安抚遇难者家属，迫于社会舆论而对教师进行处理，让当事者的老师担了责、受了罚来快速平息事件。媒体方面，尤其是记者，要据实向民众报道，不能夹杂太多的个人情绪，失去身为记者该有的公正、客观。媒体的舆论导向，很大程度会影响社会对事件的判断。而作为民众，要理性的看待事件，不要盲目跟风，更不可在不了解真相的情况下，人云亦云，四处传播，造成更大的负面影响。现在网络如此发达，可能因你的一次无心的转发而导致无法估量的后果。网民的漫骂、人肉等是一把无形的刀，杀人不见血。所以有关职能部门要加强对新闻内容的审核力度，及時控制好舆论的走向，避免师德问题的失真放大，以免社会舆论对当事人造成心理上的创伤和生活上的不便，严重干扰学校正常的教育教学秩序。

只有合理的教育行为得到理解和支持，教育行为有所凭仗，教师才敢管学生，才能从源头上杜绝“杨不管”现象的发生。

三、加强对学生规范使用手机的教育

当然，学校教育也要与时俱进，不能因为手机问题所带来的负面影响，而对学生使用手机的行为进行全面封杀，全盘否定手机所带来的好处。当今是移动互联网的时代，人工智能发展的时代，手机和网络是学习的必需工具。一味地禁止学生使用手机可能阻碍他们对科技的了解，不仅会引起学生的逆反，对师生关系造成不良的影响，不利教育工作的开展，而且也是违反社会发展自然规律的。2018年4月，教育部发布了《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，对切实做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作、有效维护中小学生身心健康和生命安全提出要求。

学校开展形式多样的教育，引导学生正确使用手机。如通过主题班会《中学生如何合理使用手机》，让学生明白在教学区内要杜绝使用手机。举行《关于中学生使用手机的利弊》的辩论比赛，引导学生合理使用手机。学校可以根据实际制定相应校规，在开学初就和学生明确使用手机的规范要求。在日常教学中有意识的引导学生理性使用手机，让手机为学习服务，确保手机的使用利大于弊。与此同时，学校还应大力提升德育水平，让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。

四、加强家庭教育，引导孩子合理使用手机

仅仅依靠学校教育来规范手机的使用是远远不够的，家长也应该积极引导孩子合理使用手机，以身作则，尽量“远离”手机，只有在工作、紧急情况或者休闲娱乐时才拿起手机，这样也会帮助孩子养成合理使用手机的好习惯。在空余时间，家长应以陪伴为主，多带孩子到户外走走，亲近大自然，或者陪孩子到图书馆，一起遨游在书的海洋中，既获取知识，又培养了亲情。

希望通过社会、学校和家庭三方的共同教育，引导学生合理使用手机，为学生营造一个更好的学习环境。科学是一把双刃剑，手机不仅仅是作为带有娱乐功能的通讯设备，运用得当，也能够变成老师高效的教学工具和学生的学习利器，成为具有教育意义的高科技产物。

参考文献：

[1]中小学生使用手机的利与弊 《中国青年网》 2017-08-19

[2]中小学生该不该带手机入校园 《搜狐网》2018-09-13

[3]如何引导中小学生正确使用手机 《百度文库》 2018-06-30

[4]罗朝猛 国外掌控中小学生校园使用手机的策略 2016-09-08